"Андрей Столяров. Учитель (Авт.сб. "Аварийная связь")" - читать интересную книгу автора

- Хорошо, я провожу вас. Но одна просьба: понимаете, в детстве Зырянов
попал в аварию... Едва выжил... У него сейчас несколько... необычный вид.
Мы-то привыкли; а вы человек новый...
- Я все понял.
- Фу... какая жара, - сказал директор, дополнительно к вентилятору
обмахиваясь руками. - Сколько здесь живу, не помню такого жаркого октября.
Печет, как на юге. Да вы оставьте пиджак - совсем распаритесь, повесьте
вот тут, на стуле.
- Спасибо, мне не мешает, - сказал я.
Это было не так. Но под пиджаком, поверх рубашки, сбоку, в кобуре на
ремнях, у меня висел тяжелый двенадцатизарядный армейский пистолет с
навинченным глушителем.


Мы прошли по пустому солнечному коридору. У дверей я класс директор
как-то заколебался, но постучал. Школьники дружно встали. Директор назвал
меня, попросил разрешения присутствовать.
- Пожалуйста, - клекочущим, как у птицы, необычайно высоким голосом
сказал некто сидящий за учительским столом.
Я прошел в задние ряды. Головы поворачивались мне вслед. Не знаю, в чем
дело, но я сразу почувствовал острую враждебность. Меня не хотели. Весь
класс не хотел. Это было странно. Я специально долго устраивался: достал
авторучку, блокнот, на чистой странице крупно, чтобы видел окаменевший
сосед по парте, написал число, номер школы, фамилию учителя. И не ошибся:
неприязненные взгляды отклеились один за других.
- Продолжай, Егоров, - проклекотал учитель.
У доски, испещренной непонятными символами, стоял длинный нескладный
парень. Он в раздумье почесал нос - запястья далеко высунулись из рукавов,
- отрешенно поглядел на доску, сказал ломающимся баском:
- Топологические пространства, являющиеся подпространствами
хаусдорфовых бикомпактных пространств, называются вполне регулярными, или
тихоновскими пространствами. - Он запнулся, опять почесал нос и зачастил,
будто прорвало: - Их тоже можно охарактеризовать некоторой аксиомой
отделимости, а именно: аксиомой, требующей, чтобы для любой точки и любого
не содержащего ее замкнутого множества существовала непрерывная функция,
равная нулю в икс и единице на эф.
Я осторожно посмотрел по сторонам - не валяют ли дурака. Класс
напряженно слушал. Кое-кто быстро писал в тетради. Мой сосед по парте
морщил лоб и беззвучно шевелил губами - повторял.
Оставалось думать, что с тех пор, как я окончил школу, преподавание
математики сильно шагнуло вперед.
- А топологические пространства, являющиеся открытыми подпространствами
хаусдорфовых компактных пространств, можно считать локальными компактными
пространствами, - частил парень.
На меня больше никто не обращал внимания. Меня это устраивало. Я
смотрел на учителя.
Директор ошибался. Вид его не был необычным. Это был просто _другой_
вид. Учитель походил на первоклассника - маленький и худой. Если бы он
встал, то ненамного возвышался бы над партами. И на этом детском теле
сидела непропорционально большая, очень круглая, шишковатая голова с