"автор неизвестен. Половые различия в детском возрасте" - читать интересную книгу автора

Хотя пол новорожденного ему самому совершенно безразличен, окружающие это
отмечают сразу, с момента рождения...
Ребенка совершенно не заботит его пол, но у его родителей и тех, кто рядом,
это вызывает самые разные мысли и воспоминания, делая почти невозможным
спокойное и непредвзятое отношение... Построение полового стереотипа началось.
В первые несколько месяцев ревнителям традиционных сексуальных ролей
особенно не за что зацепиться: несмотря на наш интерес к их полу в целях
референции, младенцы в большинстве своем стойко отказываются предпочитать
розовое голубому или вести себя каким-то специфически женским или мужским
образом. Hо это не мешает окружающим общаться с ребенком в надлежащей, по их
мнению, манере.
Вот этот момент очень важен. Ребенок может и не вести себя "по-мужски" или
"по-женски", но у окружающих есть определенные ожидания, и они толкуют
поведение малыша так, чтобы оно совпало с этими ожиданиями. например, у
взрослых есть сильное стремление придавать больше значения силе и мускулам
мальчика или, выражаясь специальным языком - выявлять "грубое моторное
поведение". Скорее всего с мальчиками они будут обращаться грубо, энергично
дергая их за руки и за ноги, а с девочками - так, будто они более хрупкие, чем
мальчики.
Идея "мужской силы" и "женской хрупкости" имеет очевидные последствия.
Поскольку младенцев мужского пола поощряют больше двигаться, неудивительно, что
их часто считают более активными. Поскольку существует такое ожидание, мальчики
стараются отвечать на него, повышая активность. Это повышение активности, в
свою очередь, считается естественным атрибутом мальчиков и приводит к еще
большему поощрению "соответствующего" активного поведения.
Сложная причинно-следственная связь ожидания и реакции трудно уловима,
настолько, что мы обычно не считаем ее важным фактором социализации маленьких
детей. Hо, хотя малыш явным образом не реагирует на более слабые сигналы,
которые он получает извне, это не означает, что они не доходят. Далеко не так.
К двухлетнему возрасту у ребенка почти наверняка вырабатывается сильное
ощущение себя девочкой или мальчиком. Будучи зависим от взрослых по части
накопления своего жизненного опыта, он очень часто будет принимать половые
разлиия более безоговорочно, нежели мы с вами.
Как ребенок усваивает, какого поведения, действий и представлений ждут от
него? Как ребенок становится "социализированым", становится членом общества? Мы
должны сначала вернуться к тому, что делается в отношении детей и для детей, и
что имеет непосредственное отношение к их полу.
Вероятно, самая очевидная разница - это одежда, в которую мы наряжаем
девочек и мальчиков. В то время, как распашонки и вязаные кофточки совершенно
универсальны для маленьких детей, к тому времени, как ребенок делает первые
шаги, хотя бы часть его гардероба будет выбрана с ориентировкой на его пол. При
этом интересно, что в вариантах отказано мальчикам. Девочкам все идет - розовое
и голубое, платьица и колготки или брючки, но годовалый мальчик в розовом
летнем платье? Ограничения начинаются рано.
По мере того, как растущий ребенок начинает воспринимать свой мир и других
людей вокруг, он будет пытаться понять мир, делая различия, используя новую
игру - язык, чтобы называть эти чудесные находки. Ребенок учит язык от людей,
которые уже знают, как им пользоваться, поэтому первичные разграничения
взрослого мира естественно становятся также первыми категориями в опыте