"Игорь Вагин. Выиграй у судьбы в рулетку " - читать интересную книгу автора

которые берут свое начало у истоков зарождения жизни на Земле в ее первичных
формах, когда основой жизни была рефлекторная деятельность. Опыт многих
поколений, закрепленный рядом рефлексов, обеспечивал жизнеспособность вида.
По мере совершенствования нервной системы, с появлением и развитием мозга,
рефлекторная деятельность начала постепенно дополняться и совмещаться с
разумной деятельностью, однако последняя никак не может заменить
рефлекторную.
Рефлекторная деятельность обуславливает автоматическое выполнение
организмом определенных действий с соблюдением необходимого ритма,
последовательности элементов. Благодаря ей человек ходит, дышит, пьет,
ест... Но, вместе с тем, разум позволяет человеку быстро осваивать какие-то
новые операции, которые впоследствии зафиксируются серией условных рефлексов
и будут выполняться автоматически. На этой способности организма базируются
любые системы профессионального обучения: от разумного выполнения операций к
рефлекторному автоматизму. В качестве примеров можно привести обучение
машинописи, вождению автомобиля, работе на конвейере.
Получение образования также базируется на формировании стереотипов
мышления - ряда зафиксированных истин и методов, создающих основу наших
знаний. Мы обычно забываем, а иногда и не знаем, каким именно путем были
получены эти истины. Мы не задумываемся, почему дважды два - четыре, хотя
при необходимости без труда можем доказать справедливость такого суждения. В
процессе обучения нам приходится усваивать и другие, более сложные истины,
доказательство которых не всегда бывает простым, а иногда даже возможным (и
бывшие двоечники у нас знают, чем именно геометрия Евклида отличается от
геометрии Лобачевского - только аксиомой о параллельных прямых). Многое нами
вообще принимается на веру и прочно закрепляется в нашем сознании в виде
устойчивых стереотипов. Так появляется уверенность в том, что данная
непреложная истина не подлежит обсуждению - ведь иначе и быть не может.
Существование рефлекторных стереотипов в механизме познания носит
двойственный, противоречивый характер. С одной стороны, стереотипы
значительно упрощают процессы познания и творчества, позволяя широко
использовать уже имеющиеся знания и навыки, представляющие собой сложный
комплекс стереотипов. Но с другой стороны, они ограничивают нашу возможность
познания нового, выходящего за рамки привычных понятий или противоречащих
им. Это нашло свое отражение в известном утверждении: "Этого не может быть
потому, что это противоречит данным науки!" (правильнее было бы сказать - не
науки, а общепринятому, уже сложившемуся комплексу стереотипов).

Скажите честно, как вы считаете: можно ли голыми руками поднять живого
крокодила со дна на поверхность? Или кормить с рук акул? А вот по ТВ не так
давно показывали будни американской команды исследователей, которые изучают
кайманов. Милая дама осторожно выплыла на глубину, мягко взяла средних
размеров крокодильчика за нижнюю челюсть и плавно подняла его до поверхности
воды. Он ее кусать и не думал. В другой же передаче демонстрировали, как
известный музыкант, Андрей Макаревич, прикармливал под водой серьезного вида
акул. Стереотипы можно поломать. А что лично вам мешает выйти за красные
флажки в собственной жизни?

Многие прекрасные специалисты в своей области деятельности оказываются
не в состоянии преодолеть барьер стереотипов, с порога отвергают все, что не