"Сергей Евгеньевич Вольф. Завтра утром, за чаем" - читать интересную книгу автора

что мы изучали физику и чистую высшую математику и ничего не моделировали,
но потом скоро все прояснилось. Оказывается, порядок в школе был такой.
Раз в неделю в класс приходил представитель какой-нибудь фирмы или
научного центра. Он знакомил нас - в общих чертах - с проблемой, над
которой они работали, и предлагал нам (смех!) помочь им в ее разрешении. К
примеру, он рисовал на доске модель нового корабля, сообщал нам его
назначение, тип корабля, вес, величину и спрашивал, какие, с нашей точки
зрения, должны быть у корабля направляющие крылья - их размеры, рисунок,
способ крепления и т. д. Как я потом узнал, нам было неизвестно -
действительно ли такая проблема разрешалась, или это было просто выдумкой
для нас, ну, чтобы нас проверить, что ли, поэтому каждый из нас (на
случай, если все это было правдой) должен был отнестись к проблеме с
полной серьезностью. Но весь фокус в том-то и заключался, что от нас вовсе
не требовалось в присутствии этого представителя заниматься сложными
математическими расчетами того же самого крыла, от нас требовалось только
развить свою идею, именно идею, - например, просто нарисовать это крыло,
или сказать, на что оно, с нашей точки зрения, похоже, или - какие
изменения в существующих конструкциях мы имели в виду.
Когда мы всем классом сидели против этого представителя и
стенографистки, мы имели право говорить как угодно - все вместе, или
перебивая друг друга, или по очереди - стенографистка все равно успевала
записать идеи каждого из нас и против идеи каждого поставить фамилию.
После все эти сведения - наши идеи - поступали в распоряжение научного
центра и каким-то там образом обрабатывались. Кое-что из того, что мы
болтали, оказывалось сущей чепухой, но кое-что шло в дело, и тем ребятам,
чьи идеи пригодились, все это записывалось потом в личную карточку
учащегося. До того момента, когда ученики школы сдавали все выпускные
экзамены, никто и не знал, что именно записано в его личной карточке. Так
делалось, чтобы мы не задирали нос раньше времени. По-моему, вполне мудро.
Кстати, у этой школы был свой собственный старенький, но довольно-таки
крепкий еще планелетик для коротких расстояний, и мы иногда летали с
субботы на воскресенье куда-нибудь недалеко в космос и знакомились с
работой научных центров промежуточных станций.
В общем, ничего себе было учиться в этой школе, не скучно.

* * *

Честно говоря, это было очень здорово, что мы иногда летали в космос. Я
так даже думаю теперь, что если б не полеты, мне было бы все равно, где
учиться - безразлично. В основном, кто летал в космос? Те, кто там
работали временно или надолго переселялись туда жить, с семьей и детьми.
Мальчишки вообще летали редко; мне, например, до поступления в эту школу
только дважды и удалось, вместе с папой. Некоторые, кто очень хотел,
как-то умудрялись пристроиться к экипажам на тренировочном космодроме
завода "Факел", но и то не всегда, а теперь я мог летать довольно часто.
Летать было хорошо, можно даже сказать, что именно в полетах я как
следует и познакомился с классом, в школе я все же стеснялся новых ребят и
девчонок, а здесь как-то все получалось само собой. В классе народу было
немного, меньше, чем в простой старой школе, всего двенадцать человек, и я
более или менее быстро разобрался, с кем поинтереснее дружить.