"Н.И.Яблонский, А.П.Ивашенцев. Воспитание, дрессировка и натаска легавой " - читать интересную книгу автора

узнать причину этого звука.
На всякий случай, не зная еще заранее, будет ли мой ученик бояться
выстрела или нет, я обыкновенно делаю следующий опыт: прошу кого-либо
выстрелить вдали от находящегося подле меня моего воспитанника, а сам ласкаю
его в это время. Если я вижу, что этот отдаленный сравнительно звук выстрела
не испугал мою собаку, а только лишь заинтересовал ее, я прошу выстрелить
уже несколько ближе и в конце концов, уже подле моего ученика, все время
лаская его или даже угощая его лакомыми кусочками.
Проба такая необходима, во всяком случае, хотя обыкновенно в
большинстве, можно смело стрелять прямо из-под стойки вашей собаки, раз она
окончательно уже готова у вас. Страсть к розыску птицы, к самому ее запаху
настолько велика у каждой современной легавой, что она почти и внимания не
обратит на звук выстрела, а скорее более заинтересуется тем обстоятельством,
что вместе с этим громким звуком, раздавшимся сзади нее, птица, которую она
привыкла раньше видеть обыкновенно всегда улетающей, вдруг упала на землю.
На этом приучении к выстрелу я обыкновенно и заканчиваю первую часть
подготовительной дрессировки. Если же у меня остается еще достаточно времени
до начала натаски моего воспитанника, и если я считаю его достаточно
развитым, то я еще преподаю ему три приема, относящиеся тоже к
подготовительной дрессировке, которые хотя и не являются безусловно
необходимыми, но все-таки скорее принесут пользу, нежели повредят вашему
питомцу.


Дополнительная дрессировка

К дополнительной дрессировке я отношу: отзыв от корма и от кусочков на
свисток и посыл обратно, приучение собаки к отысканию спрятанных кусочков и
подача или поноска.


Отзыв от корма и от кусочков на свисток и посыл обратно

В обычное время, взявши с собой свисток и плетку, ведите вашего
ученика, как и всегда, на кормежку, где он привык обедать с самого раннего
его детства. Послушно идет за ногой ваш питомец, не смея выдвинуться вперед.
Ему очень кушать хочется; но что же поделаешь: приходится подчиняться
беспрекословно вашей воле. Он знает, что посмей он только на одну секунду в
чем-либо не послушаться вас, и ему придется тогда долго еще ждать вкусного
корма, и он, как на пружинах, медленно выступает за вами.
Вот вы вместе с следующим за вами вашим учеником вошли в комнату, где
стоит приготовленный ему корм. "Вперед!" - приказали вы ему и сами
останавливаетесь, как всегда, при входе в комнату. Медленно, точно
подкрадываясь, ваш ученик начинает приближаться к корму, то и дело искоса
поглядывая на вас. Вот он уже почти что около корма и, не слыша от вас до
сих пор обычного в этом случае приказания, не видя даже, чтобы вы, как
всегда, подняли руку, он сам невольно приостанавливается у самого корма и
пытливо, как бы спрашиваясь: "что же ты медлишь?" глядит на вас.
В этот момент вы поднимаете руку, т. е. поступаете так, как вы приучили
раньше вашего ученика. Вы еще только начали поднимать вверх вашу руку, как