"В.С.Юркевич. Одаренный ребенок (Иллюзии и реальность) " - читать интересную книгу автора

психолог Жан Пиаже даже считал, что познавательная потребность появляется
раньше, чем такая важная потребность, как потребность в общении. Более того,
этой потребностью природа наделила не только человека. Приведу хоть и
забавный, но очень выразительный, имея в виду наш разговор об этой
потребности, пример.
Речь пойдет о... крысах. Психологи любят работать с этими зверьками
прежде всего потому, что они очень умны и, скажем, некоторые лабиринтные
задачи решают лучше, чем люди. Кроме того, они во многом похожи на людей.
С крысами провели следующий опыт. В большой лабораторной комнате для
них выстроили необыкновенный домик, где было все для райской жизни: комнаты
для общения, для спортивных упражнений, естественно, лучшая еда (а люди
давно имеют дело с крысами и знают их вкусы). Партнеры тоже менялись:
надоели одни - вот вам другие;
много вас - уменьшим количество, мало - увеличим. Зачем же создавались
такие условия для крыс? Дело в том, что в этом замечательном домике была
дверь, которая позволяла покинуть этот рай. Это была очень легкая дверь,
которую любая крыса, слегка разбежавшись, свободно могла открыть. Вела эта
дверь в обычную лабораторную комнату, где, однако, была полная неизвестность
и совсем не было этих благ. Задача у психологов была такая: сделать, чтобы
крысам было так хорошо в домике, чтобы из этого рая им уже никуда не
хотелось.
И крысам, очевидно, очень нравилось жить в таких условиях, судя по
тому, как усиленно они размножались и всячески развлекались. Но какая-то
часть крыс, несмотря на все это, все же подбегала к таинственной двери,
пищала от страха и выбегала прочь из этого рая. Когда стали крыс метить, то
оказалось, что это делают одни и те же крысы, с пониженным уровнем страха и,
соответственно, с повышенным уровнем познавательной потребности. Кстати,
большинство из них были самцами.
Возвращаясь к людям, отметим, что эта потребность характеризует
человека с самого рождения. Но чуть ли не с самого рождения окружение
ребенка - люди, и прежде всего родители - делает все возможное, чтобы эту
потребность подавить. Это не так-то просто, но постепенно это получается у
многих родителей. И потому большое число детей у нас неспособные. А могли бы
стать и одаренными. Здесь самое время разобраться с тем, какие же дети
являются одаренными и сколько же у нас одаренных детей.
Давайте объяснимся. Одаренные дети бывают, как уже говорилось, самые
разные. Но сейчас нам важно иметь в виду следующее: бывает особая
одаренность, которая встречается раз на тысячу, а то и на миллион случаев.
Здесь не обойтись без особых генов, без особых условий. Это те вундеркинды,
которых даже в нашей школе для одаренных очень немного. Эти дети особые даже
на взгляд неспециалиста: они по-другому, иногда с большими трудностями
общаются, по-другому живут, иногда очень однобоко только интеллектуальными
или творческими интересами.
Но есть и другие одаренные: это, что называется, великолепная норма.
Все у такого ребенка с самого начала было хорошо: мама нормально родила (и
до родов у нее все было хорошо); ему попались умные родители, обеспечившие
разумное и в самом лучшем смысле нормальное воспитание;
он попал в школу к хорошим, опять-таки в смысле высокой нормы,
учителям. В результате этого обязательно вырастут одаренные дети. Не
обязательно чрезвычайно одаренные, а своего рода сверхполноценная норма.