"Эразм Замогильный. Истории дядюшки кошмара: голос хозяина" - читать интересную книгу автора

учеников. Она внимательно изучила медицинские карты подозрительных детей.
Однако, никакой закономерности не вырисовывалось. Тогда Вера Львовна начала
следить. Она стала наблюдать на переменах за поведением тех, кто был
подвержен странной болезни. Тем временем, родители одного из угрюмых
отличников поместили сына в психиатрическую клинику на обследование. На
второй день он оттуда сбежал и появился в школе. Появился, одетый в
больничную пижаму, с голодным выражением глаз. Обратно его увезли на скорой
помощи в смирительной рубашке. А Вере Львовне в этот день очень повезло.
Она проследила, как одна из девочек, недавно попавшая в разряд "угрюмых",
вошла в пустой класс и уселась за парту. Девочка сидела некоторое время,
безучастно глядя вперед, потом повернула голову куда-то вверх и вбок и
сказала: "Да, Хозяин." Через минуту девочка покинула класс и отправилась
домой. Вера Львовна вошла в опустевшую комнату, заняла место, на котором
только что сидела "угрюмая" и сосредоточилась. Ничего не происходило. Вера
Львовна повернула голову, так как это делала девочка. И она увидела. Она
увидела пластмассовую коробку школьного радио. Из динамика не доносилось ни
звука, но у Веры Львовны начала созревать некая версия происходящего.
Дирекция школы не желала выносить сор из избы. Поэтому разбираться с
эпидемией угрюмости, как успели окрестить странное поведение некоторых
учеников учителя, полностью поручили Вере Львовне. Нельзя сказать, чтобы
она была очень рада этому, но предчувствие, того что отгадка где-то рядом,
питало ее стремление найти выход из создавшейся ситуации. Девочку, которая
разговаривала со школьным радио, вызвали к врачу. Она беспрекословно
подчинилась. Вера Львовна усадила пациентку на кушетку и, поинтересовавшись
ее самочувствием, задала конкретный вопрос: "Кто такой, Хозяин?" Первый раз
на лице девочки проявились какие-то эмоции. Она удивилась. "Вы не знаете,
кто Хозяин? Но мы же все слушаем его!" Вера Львовна продолжила задавать
вопросы. Ответы девочки кое-что проясняли. Дети слышат голос, который дает
советы и рассказывает интересные истории.
Более подробную информацию Вера Львовна получить не успела. Когда она
завела речь о родителях девочки, к советам которых тоже не плохо
прислушиваться, пациентка вдруг вскочила с кушетки и направилась к двери.
Вера Львовна попыталась ее задержать. Сначала голосом, потом мягко взяв под
локоть. Реакция девочки была стремительной и неожиданной. Детская рука
схватила с полки острые ножницы и со всей силой вонзила их в бедро врача.
Ткань халата смягчила удар, но не остановила его. Алая кровь брызнула на
белый кафель пола. Вера Львовна вскрикнула и, отпустив девочку, зажала рану
рукой. Ученица быстро выскользнула из кабинета.
Этот случай разбирался на внеочередном учительском совете. До милиции
дело решили не доводить. Предложение Веры Львовны свернуть школьную
радиосеть - передать на рассмотрение дирекции.
Вернувшись в свой кабинет, хромающая, Вера Львовна первым делом
демонтировала радио. Она с наслаждением оборвала провода и бросила
пластиковую коробку на подоконник. Теперь Вера Львовна чувствовала себя
безопаснее. Осталось тоже проделать со всеми классами в школе.
Директор не разделяла точки зрения врача, что эпидемию угрюмости можно
остановить, свернув школьную радиосеть. Это казалось безумием. Но поскольку
Вера Львовна пригрозила обратиться в соответствующие инстанции, а школе не
хотелось привлекать лишнего внимания к возникшей проблеме, с врачом
согласились.