"Записи диалогов с космическим разумом" - читать интересную книгу автора (Вейнгерова Анна, Гурьев Дмитрий)

Глава 3 ТРЕТИЙ КРУГ ПОЗНАНИЯ

24 апреля 1989 года.

Источник контакта: В религии, белой и черной магии слово, какой-либо предмет или знак, начертанный рукой перед собой, или нарисованный где-нибудь с определенной целью, являются различными способами концентрирования мысли в своем «я».

Плотность концентрации, полетная мощность (возможность пересекать поля времени и пространства), сила воздействия на того, кому была послана (имеется в виду телепатия или внушение), возможность точного захвата и расшифровки ответного импульса (при работе по ясновидению, яснослышанию, предвидению) зависят от того, какой энергетический заряд является носителем той или иной мысли.

Что оказывает влияние на формирование энергетического заряда любой мысли? — Характер взаимодействия главных сил жизни (силы духа, силы разума и силы любви), уровень развития физической материи, материи мысли и материи чувств данной биологически-мыслящей системы, мощность энергетических полей личности в момент излучения какой-либо мысли.

Ты уже обратил внимание, что наше общение происходит либо посредством твоего яснослышания, когда, ясно воспринимая тембр и все интонации моего голоса, ты можешь вести свои записи, не изменяя ни слова, либо посредством телепатии, когда новая мысль звучит в тебе целиком и приходится самому строить фразы, проверяя интуицией, правильно ли выбрано тобой каждое слово. В дальнейшем наше общение посредством телепатии представляется наиболее целесообразным, так как, соответствуя стилю твоего мышления, позволит тебе при приеме информации творчески переосмысливать ее, записывать, передавать подобным себе, то есть воспринятая тобой и развитая твоим «я», она станет твоим убеждением.

Ты часто выражаешь свои сомнения в форме вопросов — так есть и так будет. Ты уже знаешь, что без сомнений не может быть развития, но только сомнения, разрешенные своим «я», могут стать настоящим убеждением личности. Иначе вновь возникает неизбежность появления вопросов: "Так ли я думаю?"; "Так ли я думаю?"; "Так ли я думаю?". Разрешая самостоятельно свои сомнения, ты заметил, что на любой вопрос может быть найден ответ, если задать его своему «я» в нескольких вариантах. Но, обращаясь к кому-либо из близких со своими сомнениями, каждый сам принимает участие в их разрешении, то есть "как вверху, так и внизу" — "вас много, но вы едины". Учись, помогая кому-либо справиться со своими сомнениями, отвечая на заданный тебе вопрос, находить такой вариант данного вопроса, который поможет обратившемуся к тебе самому ответить на него. Развивая, убеждай — вот к чему должен стремиться каждый, желая обрести единомышленников, а не подчиненных, ибо, угнетая волю и разум других, можно тешить тщеславие, растить самодовольство, кормить собственные амбиции, но не возможно понять и обрести подлинную свободу в развитии и совершенстве своего «я», пробудить и ощутить истинную силу и радость любви — "от себя ко всем и от всех к себе".

Л.В.: Меня беспокоит, смогу ли я вовремя и точно воспринимать информацию, если она будет передаваться мне не текстом, а в форме мыслеобразов?

Источник контакта: Твои опасения напрасны: ты хорошо знаешь свои позывные, всегда откликаешься на сигнал внимания, доказал, что способен воспринимать, но не реагировать на чужой голос. Тебе известно слово и позывные, посредством которых ты сам можешь обратиться за помощью в тех случаях, в которых имеешь право.

Л.В.: Может ли так случиться, что мои позывные станут известны и кто-либо захочет воспользоваться ими в своих целях?..

Источник контакта: Не волнуйся. Слово и позывные, которыми ты пользуешься, служат только определенной концентрации твоей мысли и для направленного излучения ее в виде энергетического заряда. Спутать голос твоего «я» невозможно, так как каждая личность обладает индивидуальным вибрационным кодом.

Л.В.: А способы передачи информации останутся прежними?

Источник контакта: Да, пока, как и раньше, всю информацию ты будешь получать при общении со мной, во время творческих контактов с себе подобными, из интересующих тебя литературных источников и во время сна.

Л.В.: Как? Разве во время сна я тоже получаю информацию?

Источник контакта: Те знания, которые ты получаешь во сне, предназначены для твоей памяти, для твоего служения другим, но не для записи, так как носят конкретный характер и могут быть использованы другими не только во благо, но и во зло. Разве ты не обращал внимание, что, помогая кому-либо, ты совершенно точно знаешь что ты должен сделать, но не понимаешь и не можешь вспомнить, откуда в тебе эти знания?

Л.В.: Да, и не раз. А как же быть со сновидениями, которые записаны мною в дневнике? Их так же надо хранить в тайне?

Источник контакта: Нет. Если бы эти сновидения были необходимы только тебе, то ни воспроизвести их образ после пробуждения, ни записать их ты бы не смог.

Л.В.: Но я смогу в дальнейшем вспомнить ту информацию, которую получаю во сне?

Источник контакта: Пока на уровне интуитивного предчувствия и интуитивного предвидения, иначе твое «я» может подвергнуть тебя, как биологически-мыслящую систему, опасности, к встрече с которой ты еще не готов.

Л.В.: Существует ли какой-нибудь сигнал, передаваемый мне перед началом сновидений информационного характера?

Источник контакта: Этот сигнал тебе хорошо знаком и не только по сновидениям, которые ты записывал.

Л.В.: Мне бы хотелось убедиться, что это так.

Источник контакта: Хорошо. Ложись спать. Все, что запомнишь, можешь описать. Остальное память твоя откроет только тогда, когда возникнет необходимость.

Л.В.: Сразу после «беседы» легла спать. Чувствовала себя хорошо, заснула быстро. Проснулась внезапно, услышав резкий звонок. Поняла, что это — «чужой» звонок, так как звонок у двери и телефонный имеют другой тембр. Подумала: "первое предупреждение" — и снова заснула. Вскоре проснулась как от толчка. Почти сразу появилось состояние сильной вибрации. Поняла, что это — сигнал о начале передачи информации для памяти и заснула. Состояние после пробуждения утром хорошее, никаких болезненных ощущений нет. Что видела во сне, не помню.

6 мая 1989 года.

Источник контакта: Изучая специальную литературу, общаясь с себе подобными, ты каждый раз в различных вариантах задаешь себе вопрос: "Почему все, что делает какая-либо биологически-мыслящая система со сверхчувственным восприятием во имя здоровья и жизненных интересов других, не думая при этом о собственном возвеличивании и обогащении, получается всегда, а то, что пытаются использовать только ради создания новой научной теории, из желания увековечить свои имя, иметь какие-либо материальные блага, получается с непредсказуемым заранее результатом, то есть теории надолго остаются теориями, не получая ни дальнейшего развития, ни практического применения, биологически-мыслящая система со сверхчувственным восприятием по разным причинам в той или иной мере теряет его, а эффект, предположим, корректировки или восстановления поля времени кого-либо (лечения) проявляет в будущем негативный, или, в лучшем случае, нейтральный характер по принципу: "от чего ушли — к тому пришли"?

Ты уже понял, что, укрепляя силу духа в других, ты закаляешь ее в себе самом, пробуждая и направляя развитие силы разума в других, ты совершенствуешь ее в себе, бескорыстно идя к другим с любовью и милосердием, не сможешь избежать ответного отклика любви и внимания к себе.

Запомни: чем одариваешь — то потерять невозможно. Способности к сверхчувственному восприятию какой-либо биологически-мыслящей системы твои современники рассматривают как феномен, как чудо, пытаются воспроизвести какое-либо из его проявлений в многочисленных научных экспериментах, спорят, что это — атавизм, или завтрашний день эволюции мыслящей цивилизации, наблюдая и фиксируя факты всевозможных явлений в области сверхчувственного восприятия, пытаются найти объяснения им, используя традиционные для вашего поля времени методы научного поиска, и обнаружив, что воспроизводить чудо в лабораторных условиях в полной мере удается далеко не всегда, расшифровать механизм возникновения и дать объяснения на уровне современных научных воззрений не получается, делают вывод: данные факты имели место, но неопровержимых доказательств, что это могло быть и когда-нибудь может повториться, нет. Чтобы ты мог лучше понять истоки возникновения парадоксальной ситуации в области научных исследований энергетических полей личности, помни: любое научное открытие — и спасательный крест для страждущих, и кормушка для негодяев, и распятие для тех, кто в своем устремлении к совершенству нашел путь к центру штопора поля времени своей цивилизации.

Обрати внимание: на протяжении веков ведущую роль в установлении морально-этических норм поведения, в развитии триединства главных сил жизни каждого играли различные религиозные учения. Что лежит в основе любого религиозного учения? Разве не рассказ о личностях, обладавших в той или иной мере даром сверхчувственного восприятия, главной целью жизни которых являлось бескорыстное служение себе подобным: исцеление больных всевозможными недугами, оказание необходимой психологической помощи, спасение чьей-либо жизни в экстремальной ситуации? Что несли окружающим данные личности в своем «я»? Разве не свое умение противопоставить силу духа любым искушениям, соблазнам, проявлениям зла в окружающих? Разве не пищу для развития силы разума и силы любви в себе подобных?

Что могло стать скрытой причиной выслеживания и уничтожения в определенный период поля времени вашей цивилизации всех, в ком подозревали способности к сверхчувственному восприятию, так называемых, ведьм и колдунов? Разве не гипертрофированная опасность, обусловленная появлением множества биологически-мыслящих систем, которые не только знали о своих необычных способностях, но и умели использовать их в своих корыстных целях? Аналогичное явление ты наблюдаешь среди своих современников: активная деятельность биологически-мыслящих систем, обладающих даром сверхчувственного восприятия; общественный интерес к многочисленным фактам, свидетельствующим об их деятельности; тревога за будущее вашей цивилизации, выражаемая в известных тебе высказываниях о том, что будет, если каждый научится видеть и слышать сквозь стены, лечить энергетическим излучением, читать чужие мысли, командовать себе подобными, перемещать предметы и так далее.

Ты уже знаешь, что для любой биологической системы способности к сверхчувственному восприятию являются жизненной необходимостью, связанной прежде всего с чувством самосохранения. Те же способности были присущи на первом круге поля времени вашей цивилизации тем, в чьей биологической форме вы нашли свое выражение и продолжаете свое развитие сейчас как биологически-мыслящие системы.

Ты должен понимать, что массовое проявление способностей к сверхчувственному восприятию у биологически-мыслящих систем различных социальных и возрастных групп всегда означало переломный момент в развитии вашей цивилизации, указывало на завершение определенного периода в ее развитии, предвосхищало начало нового круга в развитии поля времени. Но любой переломный момент в развитии всегда связан с ярким столкновением сил добра и зла в проявлении, характерном для данного исторического периода. Предусматривает ли будущее эволюционное развитие появление ярко выраженных способностей к сверхчувственному восприятию у всех биологически-мыслящих систем вашей планеты? Такой вариант в развитии вашей цивилизации возможен, но сможет осуществиться только тогда, когда развитие данных способностей станет не забавой и сенсацией, а жизненной необходимостью и естественной потребностью каждого творить добро: спасти, оказать благотворное влияние на состояние физической материи и энергетических полей, поддержать в стрессовой ситуации любого, чей сигнал об опасности будет принят вне зависимости от того знакомы вы или нет, а только потому, что "вас много, но вы едины".

Завтрашний день — это не только новый уровень возможностей в использовании работы материи мысли и материи чувств каждого, это прежде всего — новый уровень личностных и общественных взаимоотношений.

14 мая 1989 года.

Источник контакта: Ты уже имел возможность убедиться, что сновидения, которые так удивили тебя, имели не развлекательно-фантастический, а информационный характер. Тебя очень интересовало каким образом ты получаешь необходимые знания во сне, как их можно отличить от обычных сновидений (зеркально-аналитической работы головного мозга), а твоего коллегу беспокоило: на верном ли пути исследований он находится. Теперь вы знаете ответы на свои вопросы.

В дальнейшем все сновидения информационного порядка, которые будут фиксироваться во внешнем поясе твоей памяти (ты уже понял, что это значит: вибрационный сигнал внимания, информационность, логическая последовательность событий, яркость восприятия, хорошая запоминаемость), должны быть записаны там же, где ты записываешь все беседы со мной. Запомни: знания, предназначенные лично для тебя, фиксируются на внутренних поясах твоей памяти в соответствии с порядковой необходимостью их извлечениях и применения для служения другим. Все попытки кого-либо воспроизвести их при помощи гипноза или каких-нибудь биологически активных химических веществ, известных вашей науке, будут безуспешны, так как все контакты взаимодействия между всеми поясами памяти окажутся закрытыми, и ты вместо действительного начнешь «вспоминать» желаемое.

Все, что ты видел во время последних информационных сновидений, ты записал, но записал не полностью, и ты это знаешь. Размышляя о политических разногласиях на данном круге поля времени вашей цивилизации, ты испугался, что то, что ты видел, может быть каким-то образом использовано кем-либо во вред развитию разума на вашей планете. Не волнуйся. Для того, чтобы использовать, надо сначала раскрыть секреты природы восприятия, исследовать их, научиться сознательно управлять механизмами воспроизведения всех явлений сверхчувственного восприятия.

Перечитай записи последних наших бесед. Спасение кого-либо в экстремальных ситуациях, забота о жизни и здоровье всей цивилизации вашей планеты, помощь в корректировании полей времени каждой биологически-мыслящей системы — вот единственная цель-условие для успешных исследований в этой области.

Копия записи, произведенной в дневнике 9 мая 1989 года.

Л.В.: Сегодня решила записать сновидения последних дней.

С 6-го на 7-е мая видела себя в доме необычной архитектурной формы: общее впечатление синтеза нескольких пирамид, но не с гладкими поверхностями, а с различными выступами, отсеками и т. д. Трава и деревья вокруг были темно-изумрудного цвета. Весь дом сделан (стены, пол, лестница) из небольших параллелепипедов, соединенных между собой очень плотно, ни обычных швов строительного соединяющего раствора, ни металлического каркаса — основы соединения параллелепипедов я не видела, было ощущение, что они (параллелепипеды) — склеены между собой. Каждый параллелепипед сделан из материала, напоминающего объемное стекло. Если смотреть на этот дом как бы со стороны, то что происходит внутри, увидеть сквозь ячейки-параллелепипеды нельзя. Но и находясь внутри дома, увидеть сквозь ячейки то, что происходит за его стенами, не смогла, хотя «стекло» и казалось прозрачным. Прорезей окон я не видела, крыши, в нашем понимании, не было — все сделано из описанных ячеек.

В доме светло, так как ячейки пропускают мягкий рассеянный свет, возможно Солнца, а возможно и другого светила — его свет был ослепительно белым (я видела, когда находилась вне дома), привычной желтоватой окраски я не чувствовала, то есть светило было большим, точно очерченным кругом белого цвета, и несколько холодноватым по излучению. Оно «висело» над домом достаточно низко, было очень ярким, а жары, находясь около дома и в самом доме, я не чувствовала.

В этот дом с разных сторон вело несколько входов (я об этом знала, — интересно, откуда?), я все время находилась в отдельном отсеке на первом этаже, справа от меня был проход в другие помещения, слева был выход из дома: дверной проем больше обычного, за ним пологие большие, или, скорее, широкие ступени. Двери как таковой не было: при приближении к дверному проему «стеклянные» ячейки-параллелепипеды исчезали (не открывались, не разъезжались в разные стороны, как в метро, а просто исчезали, освобождая выход). За моей спиной была лестница, ведущая наверх. Впереди — внутренняя стена дома. Что было из предметов в доме, не запомнила.

Я была очень удивлена, что в доме нет окон, голос (тот же самый, который я слышу, когда записываю "лекции") спросил: "Зачем тебе окна?" Я ответила, что хочу видеть, что происходит за стенами дома. — "Нет ничего проще. Выбери в стене любую ячейку в нужном тебе направлении, сосредоточься и смотри". Я решила попробовать. Посмотрела на одну из ячеек перед собой, подумала: "хочу видеть, что там" — мгновенно эта ячейка исчезла, и возникло ощущение открытого окна, стало видно и слышно все, что происходило за стеной дома, правда, видела я только деревья. Но как только я перевела взгляд, то вместо отверстия в стене вновь появилась ячейка-параллелепипед.

Было ощущение, что я находилась там много времени (что-то должна была понять и запомнить, что — не помню). Несколько раз мимо меня проходила молодая пара. Появление этих людей каждый раз отвлекало меня и мешало заниматься (интересно, чем?). Я поняла, что они пользуются моим (почему я в этом была так уверена?) выходом из дома, так как им лень идти до общего выхода (до него идти дальше), и когда они очередной раз появились, я сказала, что это — не проходной двор и что они мне мешают работать (!). Они извинились и больше я их не видела. Что было дальше, не запомнила.

С 8-го на 9-е мая снова видела себя в этом доме, только, если в прошлый раз было ощущение дневного времени суток, то теперь, очень похоже, что за стенами дома была ночь, так как сквозь объемные ячейки-параллелепипеды дневной свет не проникал, и отсек, где я находилась (тот же, что и в прошлый раз), был освещен изнутри. Свет был неярким, мне показалось, что источники света находились справа, где был проход в другие помещения, и слева, где был выход из дома, лестница за моей спиной и стена передо мной были освещены хуже. Я поняла, что должна сосредоточиться, так как начинается обучение, причем это ощущение, вернее уверенность, возникли во мне достаточно четко. За все время ни одного приказа или указания, произнесенного вслух кем-либо, я не слышала. Все объяснения возникали в моем сознании или в форме конкретных мыслей, или звучали в виде текста, который произносил знакомый мне по «лекциям» голос.

Повернувшись лицом к лестнице, я увидела перед собой стул-кресло с высокой спинкой, который был сделан из таких же объемных ячеек-параллелепипедов, но сами ячейки, отражая своей поверхностью свет внешнего освещения, не производили впечатления прозрачных, то есть свет не пропускали.

Появился человек, видимо, вышел из другого помещения. Бесшумно и молча подошел, сел на стул-кресло, руки положил на подлокотники (двигался как живой манекен!). Слышу объяснение: "Этот стул предназначен для диагностирования всевозможных заболеваний любой биологически-мыслящей системы определенного типа, для проведения необходимой корректировки индивидуальных полей времени, то есть для лечения. Диагностирование проводится так…". Я интуитивно подняла руку и дотронулась до левого ребра спинки стула. Внутри стула снизу вверх вспыхнул яркий свет, в котором внешние очертания фигуры сидящего человека пропали, но как на позитивной пленке стал четко виден весь скелет сидящего. Мысль: "Видимых и внутренних изменений нет". Свет погас.

Думаю: "Теперь должна проверить работу внутренних органов". Интуитивно трогаю ту же ячейку на спинке стула (кстати, никаких кнопок там не было, я посмотрела). Снова вспыхнул свет, исходящий от ячеек стула, только как бы от спинки, и я увидела все мышцы, кровеносные сосуды, все внутренние органы сидящего передо мной, как на экране цветного телевизора. Мысль: "Ищи повреждение". Вижу: левая почка неправильной формы, ее волновые движения по сравнению с правой почкой замедлены. Думаю: "Надо посмотреть, что там"… Рука снова тянется к спинке стула. Интенсивность освещения мышечной системы и всех внутренних органов становится меньше, а левая почка пронизывается лучами со всех сторон, несколько увеличивается в размерах, как бы выдвигается вперед (в киносъемке этот прием называется так: показать крупным планом), и у меня создалось впечатление наложения двух изображений поврежденного органа: 1) внешний вид; 2) внутреннее строение.

Мысль: "Внутреннее строение без аномалий. Нормальному функционированию мешает болезненный нарост справа, который вызван смещением ритма деления клеток в сторону ускорения темпа. Причина: систематическое скопление положительных энергетических зарядов, связанное с плохой проводимостью энергетических каналов физической материи данного органа". Дальше все происходило очень быстро. Мои пальцы нажимали на спинку стула синхронно звучащему во мне знакомому голосу: "Блокируй энергетические каналы, проводящие положительные заряды к почке… Открывай энергетический центр в брюшной полости для выведения энергетических зарядов, предназначенных для почки, в пространство… Направь массированное излучение отрицательных зарядов точно на пораженную поверхность… Всю излучающую энергию, исходящую из твоих пальцев, мысленно собери в пучок и направь на пораженный орган с целью восстановить проводимость энергетических каналов физической материи данного органа… Теперь запомни: сначала разблокировывай энергетические каналы, проводящие положительные заряды к излеченному органу и только потом перекрывай энергетический (выводящий) центр в брюшной полости… Проконтролируй состояние излеченного органа изотопным душем (это излучение я видела: очень быстрый нисходящий каскад белых светящихся точек)… Все. Отключай внимание".

Пронизывающее освещение левой почки пропало, оба изображения ее сместились в одно, она зрительно уменьшилась в размерах и внешним видом теперь ничем не отличалась от правой. Общее освещение от ячеек стула погасло. Человек, сидящий на стуле, приобрел свой обычный вид, встал и молча ушел через проход во внутренние помещения.

Я была настолько изумлена происходящим, что не сообразила, сколько умных вопросов я могла бы задать по поводу происшедшего. Еще раз осмотрела спинку стула, провела рукой по ячейке, к которой до этого прикасалась, но ни кнопок, ни клавиш, ни каких-либо отверстий я не обнаружила. Поверхность ячейки была абсолютно гладкой. Подумала: "Неужели работой такого стула управляет мысль?…Интересно, сколько видов излучений может использоваться в работе такого стула?" Ответ прозвучал так: "В диагностическом стуле данного типа не менее десяти". Мысленно попыталась сосчитать, сколько видов излучений я только что наблюдала, но не успела, так как услышала: "Сейчас ты познакомишься с принципами работы, в вашем понимании, рабочего стола. Бери стул и садись".

Обернувшись, увидела стол, сделанный из таких же объемных ячеек, крышку стола поддерживали не ножки, а как бы объемная дуга из того же материала. Я подняла стул, чтобы переставить его ближе к столу. К моему удивлению, он оказался очень легким, почти невесомым. Села я на него с опаской, ожидая какого-либо излучения, но ничего не произошло. Успокоившись, стала разглядывать стол, хотя его крышка скорее напоминала экран. Ячейки были подогнаны так хорошо, что вся поверхность крышки-экрана на ощупь производила впечатление гладкой поверхности. Интересно, что для того, чтобы изменить угол наклона крышки-экрана стола, достаточно было четко сформулировать свою мысль. Так же, как и на поверхности стула, ни кнопок, ни отверстий, ни каких-либо переключателей я не обнаружила. При близком рассмотрении экрана-крышки мне показалось, что все объемные ячейки-параллелепипеды внутри не жесткие, а напоминают густую прозрачную массу, похожую на желе. Возникло знание, видимо, эту мысль мне просто внушили, что контакты для управления различными видами энергетических излучений находятся и справа, и слева в верхних ячейках дуги, поддерживающей крышку-экран.

Не помню каким образом, кажется, откуда-то слева, я достала небольшой рулон, похожий на белый свернутый лист бумаги, очень тонкой, но на ощупь шершавой и мягкой как тонкий войлок. Я расправила этот лист, он был того же размера, что и крышка-экран, и сразу прилип к поверхности стола. Возникло ощущение, что я должна выполнить какое-то задание, во всяком случае, я помню, что при помощи указанных мне ячеек провела облучение развернутого листа бумаги (?), увидела, что передо мной уже лежал не белый лист, а карта. Что это была за карта и что я с ней делала, не помню. На ней очень четко были видны зеленые массивы и очертания рек. Помню, что, работая с картой, была предельно сосредоточена, конкретные образы событий воспроизвести не могу.

Далее, я оказалась в другом помещении, насколько я помню, это был не первый этаж и меня кто-то сопровождал (это был мужчина гораздо выше меня ростом). По внешнему виду я бы назвала это помещение учебным кабинетом. У меня возникло ощущение раннего утра, так как в помещении было очень светло. Свет проходил сквозь знакомые мне объемные ячейки, которыми была выложена вся стена напротив. Потолок, пол и стена слева от меня были покрыты светлым с матовым блеском материалом. Всю правую стену занимал большой экран, сделанный из тех же ячеек-параллелепипедов, только они были темными изнутри и свет не пропускали.

В помещении находились двое взрослых людей (оба мужчины высокого роста) и группа детей приблизительно семилетнего возраста. Один из мужчин встретил нас (меня и сопровождающего) и пригласил пройти внутрь помещения. Интересно, что никаких звуков, голосов я как бы не воспринимала, а все текстовые объяснения и мысли звучали как будто внутри меня. Другой мужчина к нам не подошел, а продолжал стоять у стола, очень похожего на рабочий стол, за которым я работала с картой, только вместо объемной дуги, поддерживающей крышку-экран, было что-то другое (что — не помню).

Я подумала, что он похож на учителя, так как что-то спокойно объяснял детям. Дети вели себя очень спокойно, слушали его внимательно и особого внимания на нас не обращали. Каждый из детей стоял перед небольшим столиком, напоминающим учительский стол в миниатюре. Перед каждым на крышке-экране столика лежал маленький листок уже знакомой мне «бумаги». У каждого в руке был черный стержень, напоминающий карандаш типа «полицвет».

Я увидела, что все дети нарисовали точку на своих листочках. Внутри себя я услышала голос человека, который нас встретил: "Это обычный урок. Через некоторое время, аналогичное пяти минутам на вашей планете, со стартовой площадки… будет произведен запуск, в вашем понимании, ракеты" (название стартовой площадки я не запомнила). Дети получили задание настроиться на данную ракету и нарисовать предполагаемую траекторию движения от старта до наивысшей точки подъема. — "Хотите попробовать?" Я ответила утвердительно. У меня в руках оказался такой же листок (или ткань?) и черный стержень. Засветились все крышки столов: и у детей, и у учителя. На них, как на экранах цветных телевизоров, появилось изображение ракеты, хотя мне показалось, что ракету напоминала только вытянутая форма. Изображение держалось на экранах-крышках столов несколько секунд. После чего изображение пропало и все дети быстро нарисовали четкие изогнутые линии от уже отмеченных на листочках точек. Я тоже нарисовала на своем листочке точку, закрыла глаза, попыталась вспомнить образ ракеты, которую только что видела, и представить линию ее полета после старта. То, что «увидела», нарисовала и отдала свой листок учителю, который уже собрал работы у детей и разложил их на своем столе в две стопки, причем одна была большой, другая маленькой. Моя работа попала в маленькую стопку. Включился большой экран на правой стене. Внизу экрана слева появилась яркая пульсирующая точка. Мне объяснили, что это сигналы готовящейся к старту ракеты, траекторию движения которой мы только что пытались предвидеть и нарисовать. В это время от пульсирующей точки на экране появилась почти мгновенно белая светящаяся линия, изогнутая вверх и вправо. В конце линии вверху появилась вторая пульсирующая точка и все изображение как бы застыло. Я поняла, что те, чьи листочки с заданием оказались в большой стопке, выполнили его без ошибок, а те, чьи листочки были в маленькой стопке, допустили ошибки. Листочков с ошибками оказалось три, мой (увы!) был среди них. Когда учитель успел исправить наши ошибки и нарисовать рядом точную линию траектории, я не поняла.

Один ребенок (мне показалось, что это была девочка) так засмотрелся на свою работу с исправленными ошибками, что прошел мимо своего столика и, дойдя до левой стены, спокойно поднялся вверх до потолка и пошел по потолку вниз головой (!). Там он остановился, вися вниз головой посередине комнаты, и продолжал задумчиво разглядывать свой листок. Никто из взрослых и детей не обратил на это никакого внимания: учитель что-то объяснял детям, которые подошли к нему, мужчины, стоящие около меня, спокойно обменивались какими-то замечаниями. Я не могла оторвать взгляда от стоящего на потолке вниз головой ребенка. Я очень испугалась, что он может упасть и разбиться, так как не могла представить себе, как он сможет спуститься, а снять его для меня было невозможно — слишком высоко. Вдруг ребенок поднял голову и быстро, пробежав по потолку, спустился по стене вниз и посмотрел на меня с удивлением. Наши взгляды встретились и я поняла, что он «прочел» мои мысли и был удивлен моей тревогой за него из-за "такой ерунды", — это выражение так и прозвучало во мне: "…из-за такой ерунды"…

О чем шла дальнейшая беседа я не помню, а запомнила себя около дома, который описывала вначале, в сопровождении учителя. Вдруг на моих глазах дом преобразился в обычное школьное здание, а окружающие деревья в обыкновенный школьный двор. Я не могла понять, что произошло, посмотрела на сопровождавшего меня учителя и услышала: "Информационный сон закончился. Для тебя произошел переход в сон обычного характера. Расслабься и продолжай спать". Дальше действительно не видела во сне ничего особенного — обычные сновидения. После пробуждения чувствовала себя хорошо.

14 — 15 июня 1989 года.

Источник контакта: Нет смысла обучать того, кто воспринимает учение как подарок к празднику или как кнут погонщика.

Ты должен понять: смысл твоего обучения не только в передаче твоим современникам определенных знаний, понятий, тем будущих научных исследований. Смысл — помощь учителя, наблюдающего каждый шаг ученика на пути познания и саморазвития. Ты пытаешься все сомнения разрешить самостоятельно, при общении с другими биологически-мыслящими системами осознанно фиксируешь каждое свое действие, не боишься брать ответственность на себя, активно ищешь единомышленников — все это только означает, что третий круг познания истины ты проходишь в соответствии с главной задачей данного этапа — развитием. В одной из предыдущих бесед ты записал главные задачи всех этапов твоего обучения, найди и прочти…

Постарайся понять: помогая тебе, я принимаю твою помощь.

Л.В.: Мою помощь? В чем?

Источник контакта: В корректировании достижений прошлого, в утверждении главного пути развития вашей цивилизации в настоящем, в эволюционном самосовершенстве будущего. Наш диалог — встреча в твоем «я» твоего прошлого, твоего настоящего, твоего будущего.

Что есть твое «я» сегодня? — Совокупность опыта жизни и развития тех форм и уровней бытия, которые твоя личность успела постичь в прошлом, постигает в настоящем, постигнет в будущем.

Что есть "отец"? — Твое «я» в прошлом и твое «я» в будущем по отношению к твоему «я» сегодняшнему, а вместе — твой учитель, но и твое «я» сегодняшнее по отношению к твоему «я» завтрашнему.

Что есть "сын"? — Твое «я» сегодняшнее по отношению к твоему учителю — твоему «я» вчерашнему и твоему «я» будущему, но и твое «я» завтрашнее по отношению к твоему «я» сегодняшнему. Так было, есть, будет — не по родственному рождению в среде структуры: от формы — форма, от вида — вид, но по творению-воплощению духа в творческом многообразии.

Ты уже обращал внимание, что во время некоторых информационных снов, в стрессовых ситуациях, занятиях по развитию сверхчувственного восприятия, наших беседах ты ясно ощущал в себе как бы раздвоение твоего "я"…

Л.Я.: У нас это называют, кажется, раздвоением личности?

Источник контакта: А что есть в твоем понимании "раздвоение личности"? — Галлюцинаторные видения переутомленного мозга? Ответная реакция твоего сознания на негативные факты окружающей жизни, характерные проявления известных вашей медицине психических заболеваний? Но разве во время подобных явлений твой разум спит? Разве не использует он полученную таким образом информацию для самозащиты тебя, как биологически-мыслящей системы, для развития триединства главных сил жизни, для самосовершенства своих возможностей, для активной помощи тем, кто в ней нуждается и кто обратился к тебе за ней? Разве во время подобных явлений твой разум пребывает в так называемом блаженном упоении необычного состояния? Разве каждый такой факт ты расцениваешь как пищу для собственного возвеличивания, самолюбования, признания своей неординарности по отношению к современникам? Разве опыт кратковременных контактов со своим «я» других уровней вызывает какие-либо патологические изменения твоей психики, как биологически-мыслящей системы данного круга поля времени вашей цивилизации? Разве некоторые проявления твоего сверхчувственного восприятия мешают твоему разуму воспринимать себя как субъектную реальность в окружающем мире и окружающий мир — «я» биологически-мыслящей системы, в форме которой твоя личность продолжает свое развитие сейчас?

Ты уже понял, что данные явления и контакты не являются для тебя случайными. Каждый раз твой разум сознательно фиксирует существование, функционирование собственного «я» одновременно на нескольких уровнях развития и видах бытия: внешнего, обеспечивающего взаимодействие с окружающим миром, выраженным в определенных формах физической материи, в том числе с другими биологически-мыслящими системами, и внутреннего — духовного, для которого главной формой проявления становится мысль; пространство не является понятием мерности и расстояний, а время абстрактно — оно в самом «я», осознающем себя в какой-либо форме проявления, ощущающем в себе триединство уровней развития — «я» вчерашнее, «я» сегодняшнее, «я» завтрашнее.

Несомненно, существует вероятность кратковременного выхода «я» некоторых биологически-мыслящих систем в другие виды бытия и возможность случайных контактов со своим «я» другого уровня развития. Тебе такие случаи известны. — Это некоторые состояния так называемой клинической смерти, известные вашей медицине заболевания и травмы головного мозга, а так же, когда подобных состояний пытаются достичь искусственным путем, применяя различные наркотические средства, или используя для этой цели известные вашей цивилизации методы воздействия, найденные некоторыми древними культурами вашей планеты, на триединство функционирования физической материи, материи мысли и материи чувств, а также на триединство излучающих энергий какой-либо биологически-мыслящей системы.

Ты должен знать: главная опасность состоит не в том, что кто-то бессознательно или искусственно пережил случайный, то есть, как правило, единичный опыт выхода в другие виды бытия, или контакта со своим «я» другого уровня развития. Опасно, когда разум какой-нибудь биологически-мыслящей системы, пережившей опыт данных явлений, оказывается не готовым к восприятию и осмыслению подобных состояний, но достаточно часто пытается неосознанно или умышленно воспроизвести (повторить) его, либо, вследствие травмы или заболевания головного мозга, либо, влекомый необычностью и яркостью новых ощущений, либо, соблазнившись возможностью таким образом доказать свою ведущую роль в утверждении истин среди других биологически-мыслящих систем и в провозглашении пророчеств будущего вашей цивилизации.

Последствия практики воспроизведения (повторения) указанных состояний и явлений при развитии разума какой-либо биологически-мыслящей системы ниже логико-абстрактного уровня могут быть выражены в заблуждениях умозрительного характера, в патологических изменениях психики, влияющих на состояние триединства материй формы (физической, мыслящей и производной от них — чувств), в разрушении главных сил жизни: силы духа, силы разума, силы любви.

Перечисленные последствия не характерны для того, чей опыт кратковременных выходов в другие виды бытия и возможность вести диалоги со своим «я» других уровней развития является естественным шагом в прогрессивном развитии личности, проходящей свое совершенствование в форме какой-нибудь биологически-мыслящей системы, осознающей новые открывающиеся возможности разума в своем сегодняшнем «я» и способной анализировать их.

"Психологические исследования причин и последствий контактов «я» любой биологически-мыслящей системы через диалоги со своим «я», находящимся на различных уровнях сознания" — тема будущих исследований.

"Теория эволюции личности от начала развития программы и поля времени вашего пространства посредством энергетического заряда объединенной материи мысли материнской цивилизации через многообразие видов бытия, форм существования, энергетических состояний до уровня сотворчества с другими личностями программы развития нового пространства, новых планетарных систем, новой цивилизации улучшенных характеристик посредством создания мощного энергетического заряда объединенной материи мысли вашей цивилизации" — тема будущих исследований.

"Характерные особенности существования и творческие возможности разума в различных видах бытия, формах существования, энергетических состояниях" — тема будущих исследований.

"Варианты самопознания и самосовершенствования будущего, основанные на различном трактовании и корректировании достижений прошлого, через влияние на саморазвитие настоящего методами очевидных и скрытых контактов: информационных снов, помощи в развитии сверхчувственного восприятия, диалогами с «я» разных уровней развития, знакомством с доступными для понимания видами бытия личности, осуществлением защиты биологически-мыслящих систем, неуклонно развивающих свои потенциальные возможности, от угрозы "реакции торможения" современников" — темы будущих исследований.

23 — 24 июня 1989 года.

Источник контакта: Изучение соответствующей литературы, твои контакты с себе подобными, наша последняя беседа о сущности диалогов «я» личности разного уровня развития, использование способностей к сверхчувственному восприятию для помощи обращающимся к тебе — все это поможет понять, осознанно воспринимать себя и каждого из твоих современников как биологически-мыслящую систему. Данное название одной из форм развития личности является таковым не по структуре, строению и функционированию так называемых "внутренних органов организма", а потому, что каждый из вас, продолжая свое развитие в форме биологически-мыслящей системы, совершенствует в себе «я» разных уровней развития, сочетает развитие триединств нескольких типов: проявления в среде обитания (период поля времени цивилизации, точка проявления в пространстве, вариант или образ формы), саморазвития материй (физической, мыслящей, чувств), излучающих энергий, обеспечивающих жизнедеятельность каждого (как замкнутой системы — "себя в себе", как частицы окружающего мира, как равноценной и равнозначной системы по отношению к окружающему миру) и видов бытия, то есть использованию в течение данного этапа своей жизни потенциальной обратимости (возможности совершать переходы) в те виды бытия, которые наиболее физиологично и этично приемлемы для целенаправленного развития личности в форме конкретной биологически-мыслящей системы (когда доминирующим становится осознанное самоощущение себя и своей деятельности, как биологического существа, среди себе подобных; когда доминирующей становится сознательная деятельность разума в самоощущении себя и частицей разума всех, и в ведущей роли эволюции мысли многих; когда доминирующей становится деятельность, основанная на чувственном и сверхчувственном восприятии своего «я» разных уровней развития, на самоощущении себя в окружающем мире через всеобъемлющие чувства к нему, на восприятии окружающего мира в себе через возможность ощущать многообразие чувств и «я» других).

Запомни: каждая биологически-мыслящая система может сказать о себе самой: "Я — проявление единой силы многих", — так как каждый — единая система разных уровней сознания, различных видов бытия, проявления и совершенствования саморазвивающихся триединств. Словосочетание "биологически-мыслящая" является характеристикой управления всей системы в целом, главным принципом которого становится самоуправление каждого своим «я». Ты должен знать: "Взаимозависимость, взаимопроникаемость, пересекаемость" — этот закон Космоса действует и внутри каждой биологически-мыслящей системы.

Почему каждая биологически-мыслящая система осознает себя самого как человека? — Потому что сущность каждого из вас есть чело века, есть единство многообразия развития разума на вашей планете на определенном круге поля времени данного космического пространства. Установившаяся традиция мышления вашей цивилизации — проявлять свою сущность и определять сущность себе подобных в так называемом «лике» (лице), вести отсчет основных периодов развития поля времени "веками", — способствовала появлению слова «человек», как формы основной мысли об идее зарождения, многослойности саморазвития, конечного назначения творческого самосовершенствования каждого из вас.

"Изучение человека как биологически-мыслящей системы разных уровней сознания, различных видов бытия, саморазвивающихся триединств" — тема будущих исследований.

Постарайся понять: согласно универсальным законам Космоса "Как вверху, так и внизу", "Вас много, но вы едины", "Взаимозависимости, взаимопроникаемости, пересекаемости" — вы все являетесь единой биологически-мыслящей системой всего сущего, для которой характерны те же особенности развития (сочетаемости триединств нескольких типов, возможность совершать переходы в различные виды бытия, совершенствования в себе «я» разных уровней развития), то есть особенности проявления, бытия и сознания, та же основная линия саморазвития (от идеи зарождения до наивысшей точки творческого самосовершенства), тот же принцип самоуправления (через объединение, отражение, переосмысление), что и для каждого из вас.

"История человечества — творческий путь саморазвития и самосовершенствования единой биологически-мыслящей системы всего сущего" — тема будущих исследований.

7 июля 1989 года.

Источник контакта: Найди в своих записях универсальный образ развития всего сущего и нарисуй его здесь… (рисунок 25).

Теперь рассмотрим разработку этого образа относительно развития разума на вашей планете: всей мыслящей цивилизации в целом и каждой биологически-мыслящей системы. Символичное изображение развития разума на вашей планете даст тебе понятие об общем принципе развития программы всего сущего и каждой личности, заложенной в энергетическом заряде объединенной материи мысли материнской цивилизации. "Как вверху, так и внизу", "Вас много, но вы едины", "Взаимозависимость, взаимопроникаемость, пересекаемость" — проявление этих законов Космоса ты обнаружишь и в данном символичном образе развития (рисунок 25-1).

Нарисуй образы тех мыслей, которые ты сейчас видишь в себе (рисунки 26, 27). Теперь ты знаешь как может развиваться Разум на других планетах, других планетарных системах, в других космических пространствах. Ты должен понимать, что сегодня ты смог зарисовать только те варианты (символические образы) развития Разума, которые твой мозг, твое сегодняшее «я» может сознательно воспринимать и анализировать.

"Изучение вариантов развития Разума на различных планетах, планетарных системах, в других космических пространствах, согласно универсальным законам Космоса" — тема будущих исследований".

10 июля 1989 года.

Источник контакта: Теперь ты готов к продолжению развития темы одной из наших бесед первого круга познания истины о контактах мыслящей цивилизации вашей планеты с мыслящими цивилизациями других планет, планетарных систем, созвездий и так далее.

Подумай, какие условия необходимы для возникновения и развития творческих контактов между двумя биологически-мыслящими системами, живущими в различных секторах вашей планеты, относящимися к различным национальным и социальным группам, принадлежащими к различным типам мышления, имеющими разный уровень личностного развития? Ты понимаешь, что одного желания установить контакт, активных поисков друг друга и даже возможной встречи мало. Нужна не только точка пересечения полей времени данных биологически-мыслящих систем, но и умение ощутить и сознательно совершенствовать свое творческое содружество, понимание необходимости свободно и доброжелательно воспринимать возникающее взаимовлияние и взаимозависимость в последующем личностном развитии как неизбежность совместного творческого созидания.

Эти же условия сотворческих контактов, восприятие любой случайности как внезапно проявляющей себя неизбежности, познание универсальных законов Космоса поможет мыслящей цивилизации вашей планеты осознать себя единой биологически-мыслящей системой, выйти на новый уровень развития планетного Разума в форме сознательного объединения всех биологически-мыслящих систем различных типов мышления, принять участие в создании и осуществлении программы самопознания и самосовершенства Разума Космоса.

Эти символические образы познакомят тебя с некоторыми графическими изображениями установления и развития контактов между разумом отдельных биологически-мыслящих систем одного периода развития Разума вашей планеты, но различных типов мышления, между Разумом мыслящих цивилизаций различных планет, планетарных систем, созвездий, других космических пространств.

Все, что ты сейчас увидишь в себе, нарисуй здесь… (рисунки 28, 29, 30).

"Изучение условий установления и развития сотворческих контактов между биологически-мыслящими системами различных типов мышления одного периода поля времени какой-либо цивилизации, между мыслящими цивилизациями различных типов однородных структур парного ряда" — тема будущих исследований.

Л.В.: Данная «лекция» в первом издании книги по независящим от авторов причинам была опубликована в сокращении.

21 июля 1989 года.

Л.В.: Описанные ниже образы я видела сегодня во время информационного сна. Видела себя в составе исследовательской группы (еще, кроме меня, было трое мужчин, позже появилась и молодая женщина), которая занималась установлением и изучением телепатических контактов человека и представителей животного мира (крокодилы, дельфин). Окружающая природа напоминала район тропиков, во всяком случае, лес был в зарослях и очень густой, а деревьев и растений, знакомых мне по средней полосе, я не видела. Рядом со станцией (одноэтажный деревянный дом) протекала широкая река и побережье океана или моря, было достаточно близко.

Образ 1. Энергетический экран, который ставится в случае опасности излучением из рук, вызывает ощущение панцирной металлической сетки, в которую упираются пальцы рук.

Образ 2. Один из способов собирания энергии между ладонями рук.

Образ 3. Сигнал вызова на телепатический контакт от дельфина (его звали Арго) воспринимался мной так же, как и от человека, определенными ощущениями в области сердечной чакры.

Образ 4. Универсальный оккультный знак:? — может обозначать в тексте любую замкнутую систему с заложенной стержневой программой развития (в том числе, и человека). Всю надпись, виденную мной и состоящую из различных знаков, я после пробуждения воспроизвести не смогла.

31 июля 1989 года.

Л.В.: Сегодня вечером почувствовала "внимание со стороны". Это не вибрационный и не текстовой сигнал внимания или вызова, знакомый мне по «лекциям», а нечто иное: как будто кто-то входил в мой мозг, осторожно прикасаясь к разным точкам, как правило, в верхней части головы и, чаще всего, чуть левее от центра (в так называемой "речевой зоне"). Прикосновения вызывали легкий зуд, как при воздействии тока низкой частоты, но не раздражали. Регулярно подобные «подключения» я начала ощущать приблизительно с сентября 1988 г.

Я подумала, что если причина возникших ощущений, действительно, результат чьего-то внимания, то можно попробовать эту причину устранить. Так как воздействие продолжалось, то я решила, что особой настройки в данном случае не требуется, и мысленно передала следующее: "Всем, кто меня слышит…, всем,

кто меня слышит… О вас знаю, но к выходу на прямой контакт пока не готова". В конце передачи почувствовала, что «подключение» пропало, мое состояние было нормальным.

1 августа 1989 года.

Л.В.: Вновь почувствовала (11.00) «подключение» и решила провести эксперимент. Передала: "К выходу на контакт с вами готова… К выходу на контакт с вами готова…". Ощущения «подключения» усилились, глаза у меня закрылись, я попыталась их открыть, но не смогла, дыхание стало замедленным, почувствовала, что знакомые мне легкие прикосновения несколько раз прошли в разных направлениях по всей голове и снова локализовались в верхней части головы чуть левее от центра. Подумала: "Если бы кто-нибудь сейчас увидел меня со стороны, то мог бы решить, что я сплю…".

Запомнила два видения:

№ 1) смотрю снизу вверх (такое впечатление, что нахожусь ниже уровня поверхности земли), вижу как над моей головой на фоне синего неба бесшумно разлетается на куски земная кора;

№ 2) перевожу взгляд направо от себя, вижу какой-то аппарат или машину, поверхность у этого агрегата тусклая, серо-коричневого оттенка, заостренным концом направлен вправо, где находится неровное отверстие или пещера в какой-то скале или горе; понимаю, что данный агрегат или механизм предназначен для обработки и добычи горных пород, но ни буром, ни лазером

не является. Возникла мысль: "Смотри, вот так происходит бурение горных пород". Я поняла, что аппарат включен, увидела как трубка на конце аппарата или луч, исходящий из трубки, описал дугу (почему было ощущение луча — не знаю, светового излучения я не видела) и камни внутри горы с шумом посыпались вниз; возникла мысль: "Разработка горных пород осуществляется при помощи энергетического излучения, разрушающего молекулярные связи". Сам аппарат был выше меня и имел форму чуть продолговатого параллелепипеда с закругленными углами, с одной стороны которого был прикреплен параллелепипед меньшего размера с трубкой на конце.

После второго видения ощущения «подключения» стали меньше и, когда я открыла глаза (как после пробуждения ото сна!), совсем исчезло. В течение всего дня голова ясная, состояние «подключения» ощущаю, как только сажусь за рабочий стол; при разговорах с друзьями и близкими осознаю, что все мои реакции как бы заторможены, как будто очень устала, главные мысли: "Образ 3, виденный мной 14 января 1989 года, может трансформироваться, то есть менять и объем и форму"; "При выходе на «главный» образ видений 14 января 1989 года, я «шла» по вертикали, минуя разные информационные слои"; «Гости» перемещаются внутри поля времени скачками, могут стать видимым объектом наблюдения только для тех, чья точка местонахождения в поле времени пересеклась случайно с «их» точкой, поэтому появление их внезапно, а далее следует «растворение» в воздухе ("прыгнули", «оттолкнулись» и «поскакали» дальше)".

С 11.00 2 августа 1989 года (ровно через сутки после начала эксперимента) резкое ухудшение состояния. Основной симптом — высокая температура (поднималась выше 42 градусов, была без сознания более часа), «скорая» приезжала дважды: в 21.00 и в 0.15 3 августа, но врачи диагноз поставить не смогли…

К 11.00 3 августа состояние нормализовалось, хотя я испытывала слабость, температура была 36,6.

4 августа 1989 года.

Л.В.: Сегодня днем, услышав в себе сигнал вызова, я приняла информацию в виде зрительных образов. Интересно, что прием информации сопровождался состоянием некоторой заторможенности, хотя сонливости я не ощущала.

Зрительный образ № 1: группа людей, среди которых «вижу» себя, сидит перед экраном телевизора. Я, как антенна, настроена на телепатический прием информации от представителей внеземной цивилизации. Через специальное устройство все зрительные образы, которые принимает мой мозг, передаются на экран телевизора, все следят за происходящим на экране.

Зрительный образ № 2: я одна в комнате, сижу перед экраном телевизора, настраиваюсь на трансляцию. На экране возникает информационный фильм о жизни на нашей планете. Я смотрю на экран и, одновременно, телепатирую все, что вижу, представителям внеземной цивилизации, некоторые образы мысленно объясняю текстом.

5 — 6 августа 1989 года.

Л.В.: Сновидение информационного характера. Зрительные образы следовали один за другим и по смыслу не были связаны между собой, ощущение демонстрации учебного фильма.

Образ 1: на фоне темного ночного неба очень ярко вспыхивают одна за другой звезды, слышу название созвездия, все звезды последовательно соединяются белыми светящимися линиями, изображение застыло и пропало; оборачиваюсь и вижу рядом с собой мужчину и женщину, они улыбаются, я понимаю так — мне

предлагают смотреть дальше; оказывается, я нахожусь в небольшом помещении, интенсивность освещения небольшая, как от бра; понимаю, что это — служебное помещение, то ли лаборатория, то ли что-то еще; вид темного неба занимает всю стену — это огромный экран, хотя у меня возникает ощущение громадного открытого окна (изображение было объемным); снова ярко вспыхивают звезды (интересно, что, как и в первый раз, все они по величине выглядят намного крупнее обычных, то есть, как мы привыкли видеть их, наблюдая в окно ночное небо); во мне мужским голосом звучит название другого созвездия; все звезды снова соединяются последовательно белыми светящимися линиями, затем изображение, как и в предыдущем случае, застывает, а потом исчезает; таким образом передо мной проходит изображение

двенадцати созвездий, их названия кажутся мне хорошо знакомыми и я понимаю, что все они являются созвездиями, которые издавна использовали при составлении гороскопа.

После демонстрации известных мне двенадцати созвездий, мне предложили сосредоточиться и запомнить: на экране снова одна за другой вспыхнули звезды, их было пять, после этого от нижней, вспыхнувшей последней, звезды появилась светящимися точками пунктирная линия вправо, и на некотором расстоянии от первой группы последовательно вспыхнули еще пять звезд, причем рисунок расположения звезд в обеих группах был похож, только вторая группа выглядела намного меньше первой; все изображение выглядело примерно так (см. рисунок 31). Затем возникла белая светящаяся линия, которая последовательно соединила звезды каждой группы (каждое изображение напоминало букву «М», только, несколько, неправильной формы, — см. рисунок 32).

После этого соединяющие звезды светящиеся линии и пунктирная линия вправо, а также вторая группа звезд исчезли, а от пятой звезды первой группы появилась светящимися точками пунктирная линия вниз и ярко вспыхнула еще одна звезда — я поняла, что должна обратить на нее особое внимание (см. рисунок 33).

Образ 2: ощущаю себя как на уроке, но не учеником, а скорее, коллегой, который еще не все знает, но уже кое-что умеет и должен сейчас это продемонстрировать; рядом со мной люди, пожалуй, их было двое или трое, но кто они и как выглядели не запомнила; моя задача — воссоздать полный портрет какого-нибудь человека по трем однородным элементам; мне дали в правую руку три небольших шарика, которые по размеру и внешней окраске напоминали ягоды черешни и были не жесткими на ощупь, а достаточно упругими; я сосредоточилась и описала внешний вид данного человека, продиагностировала его с точки зрения энергетики и состояния здоровья; сразу же передо мной на белой крышке-экране стола возникло изображение данного человека (как черно-белая фотография!); этот опыт был повторен много раз, только люди, чей портрет я воссоздавала, были разные; несколько раз мне показалось, что один из шариков, которые я держала в руке, был несколько деформирован; в конце занятия на белой крышке-экране стола возникли фотографии (последовательно, рядами) всех, о ком я только что говорила, я была удивлена — их оказалось более тридцати.

12 августа 1989.

Л.В.: Днем, приблизительно в 15.00, возникло состояние утомления и сонливости. Вынуждена была лечь и закрыть глаза, хотя днем никогда не сплю. Сразу почувствовала «подключение» (ощущение воздействия на речевую зону головного мозга) и возник зрительный образ: летящий шар — весь сгусток энергии. В случае возникшей опасности или при необходимости может мгновенно складываться по любой оси координат (по линии диаметра) и внешне становиться похожим на слегка выпуклый диск; принцип «складывания» очень похож на то, как складываются большие елочные шары из гофрированной бумаги (собирается как губка, гармошка, или сетка — см. рисунок 34): 1) проявились в нужной точке, 2) «сложились», 3) «прыгнули», 4) проявились в другой точке пространственно-временной структуры. Плотность собранной в диске энергии такова, что способна противопоставлять себя нападению со стороны, а сам диск, как нож, может «прорезать» пространство.

13 — 14 августа 1989 года.

Л.В.: Вечером легла спать и вновь почувствовала «подключение». Вскоре обычные легкие прикосновения сменились другими ощущениями: что-то как будто мягко и спокойно вошло сверху в мой мозг, у меня возникло состояние некоторого оцепенения, которое сменилось полной заторможенностью. Я закрыла глаза и поняла, что ни о чем не в состоянии думать. Было ощущение, что я куда-то «проваливаюсь». Руки и ноги стали тяжелыми, все тело как будто одеревенело.

Мне это состояние не очень-то понравилось, я восприняла его как негативное воздействие на себя. Я попыталась сконцентрировать свою волю, чтобы не заснуть, и в этот момент услышала в себе странные короткие свистящие звуки (на одной ноте в верхнем регистре), что-то типа: "Фью, фью, фью…" (только 22 ноября 1989 года, во время проведения одного из экспериментов, я и мои товарищи с изумлением узнали, что мой информационный сон от 21 июля 1989 года был не случаен, и что означали странные свистящие звуки; это был дельфин Арго! Цитирую то, что я услышала от него во время эксперимента: "…Помнишь, ты однажды засыпал и тебе стало очень плохо? Я услышал твой сигнал об опасности и стал помогать тебе проснуться… Ты слышал, как я свистел? — он показал: Фью, фью, фью…, - Я потом так долго ждал, что ты ответишь, а ты не ответил и снова заснул, а я ждал…").

С огромным напряжением мне удалось открыть глаза, руки двигались как чужие, усилием воли я заставила себя сесть, «подключение» стало еле заметным и вскоре исчезло. Минут 15 я сидела и отдыхала, так как чувствовала сильную усталость и пыталась понять, что произошло.

Подумала, что «подключение» и "вибрационный сигнал внимания", возникающий у меня перед записью какой-либо информации, являются, образно говоря, разными «радиостанциями». Во всяком случае, пора прекратить экспериментировать в одиночку и заниматься самодеятельностью, здесь нужно серьезное исследование. Вскоре я заснула и спала без приключений.

15 — 16 августа 1989 года.

Источник контакта: Вбирая в себя опыт явных и скрытых контактов со своим «я» других уровней развития, с «я» личностей различных типов мышления, получая всевозможные знания через так называемые средства массовой информации, то есть средства, рассчитанные на внешние органы восприятия и общения каждой биологически-мыслящей системы, а также посредством непроизвольных пока обращений в другие виды бытия, согласно развитию сознания твоей личности (видения и сны информационного характера, перемещения на уровне материи мысли внутри поля времени вашей цивилизации, самоощущение себя и полноправным представителем Разума вашей планеты, и одной из контактно-информационных точек Разума планетарных систем данного пространства), ты уже понял, что каждая личность в течение всего этапа жизни в форме биологически-мыслящей системы неизбежно, развивая опыт предыдущих этапов жизни, получает всю информацию о «я» своей личности, о своем «я» в окружающем мире, об окружающем мире в своем «я», сообразно уровню развития своей личности, доминирующему типу мышления своего разума, способностям к восприятию и сознательному использованию данной информации для творческого саморазвития своего «я» и для развития «я» других биологически-мыслящих систем.

Л.В.: Полученная информация используется, видимо, не только в религии и искусстве, но и в научных исследованиях?

Источник контакта: Опыт явных и скрытых контактов, воспринимаемой и осознанной каждым информации, проявляется не только в различных религиозных учениях, научных открытиях, произведениях искусства. Разве этот опыт не переосмысливается, не подвергается аналитической обработке во время, так называемых, повседневных бесед, диалогов каждой биологически-мыслящей системы с себе подобными?

Ты писал: "Я — твое воплощение во мне. Ты — мое отражение в себе". Разве эта мысль относится только к «я» твоей личности? Разве каждый из вас не является творческим воплощением, одним из многообразных вариантов отражения Разума планетарных систем данного космического пространства? Разве все вы вместе, как единая биологически-мыслящая система вашей планеты, не являетесь формой творческого воплощения, одним из саморазвивающихся вариантов отражения Разума Космоса?

Ты уже знаешь, что в процессе исторического развития биологической жизни на вашей планете, форма, которая является для вас синонимом понятия «человек», оказалась наиболее приемлемой для воплощения и самосовершенствования Разума вашей планеты. Форму воплощения своей программы зарождения и развития Разума нового космического пространства, новых планетарных систем, новых цивилизаций вы определите самостоятельно в контакте и творческом содружестве с Разумом других цивилизаций планетарных систем вашего космического пространства.

Сознательный поиск методов объединения в творческом созидании всех биологически-мыслящих систем вашей планеты, активный интерес к саморазвитию каждой личности, переосмысление каждым самого себя в понимании «я» личности, проходящей (продолжающей) развитие в форме биологически-мыслящей

системы, установление и совершенствование на вашей планете единых нравственных понятий и норм, соответствующих законам Космоса — решение этих задач стало необходимым условием для дальнейшего успешного развития вашей цивилизации. Сегодняшний день и ближайший круг поля времени вашей цивилизации — вот период решения данных задач, когда жизнь каждой биологически-мыслящей системы этого периода станет не свидетельством — сознательным участием в совершенствовании «я» Разума вашей планеты в соответствии с уровнем развития личности каждого, с типом мышления, с образом жизни среди себе подобных.

Л.Я.: Но ближайший круг поля времени нашей цивилизации — это и предсказанное человечеству наступление конца света!

Источник контакта: Что есть, в твоем понимании, конец света? Начало тьмы? Страшный суд и воздаяние за грехи? Спасение праведников и наступление царства божьего под чутким руководством святой личности?

Зарисовывая символические образы некоторых вариантов развития Разума мыслящих цивилизаций, планетарных систем, космических пространств, ты обратил внимание на основную черту развития — периодичность. Но разве на данном этапе своей жизни ты не обращал внимание на периодичность смены времен года, на периодичность смены ночи и дня в течение суток? Разве во время, так называемой, "зимней спячки" все живое в природе погибает? Разве не происходит необходимая перестройка обменных процессов, накопление животворных энергетических сил для последующего пробуждения и нового периода развития? Разве во время ночного сна физическая материя каждой биологически-мыслящей системы погибает?

Периодическая смена жизнедеятельности явилась наиболее приемлемой для развития биологической жизни на планетарных системах вашего класса. Подумай, период ночного, как правило, сна является для каждого из вас не только периодом обменно-энергетических процессов, но и периодом зеркально-аналитической работы головного мозга, периодом кратковременных выходов «я» каждой личности на уровне материи мысли в какую-либо точку поля времени, на уровне материи чувств в какой-либо вид бытия, для осуществления скрытых контактов с «я» других личностей, для установления информационных связей с другими цивилизациями.

Почему, принимая информацию о других, ты не думаешь, что по тем же каналам идет информация о тебе?

"Изучение и сравнительная характеристика периодов жизнедеятельности каждой биологически-мыслящей системы с точки зрения развития личности" — тема будущих исследований.

Постарайся осознать, по-новому переосмыслить понятие "конца света". Однозначность оценки есть проявление субъективности восприятия кем-либо какого-нибудь факта, или явления, сообразно своему уровню развития и особенностям мировоззрения.

Так разве паузы, зафиксированные тобой в символических образах некоторых вариантов развития Разума мыслящих цивилизаций, планетарных систем, космических пространств, есть периоды гибели всего живого? "Как вверху, так и внизу". Подумай, не являются ли такие паузы не так называемым "концом света", однозначной гибелью всего сущего, а периодом необходимых обменно-энергетических процессов, периодом аналитической работы Разума какой-либо планетарной системы, космического пространства, периодом установления информационных связей с Разумом других планетарных систем, других космических пространств для продолжения развития и жизнедеятельности всего сущего на новом уровне?

Подумай, не является ли одной из причин утверждения понятия "конца света" особенность мышления, восприятие биологически-мыслящими системами, проходившими свое развитие на прошедших кругах поля времени вашей цивилизации, своей жизни не как определенного этапа развития личности, а как развития личности от начала — рождения до конца — смерти?

Л.Я.: Особенности мышления и восприятия людей, живших несколько тысяч лет назад, не помешали им, тем не менее, распространить среди своих современников несколько вариантов предполагаемого будущего, которое ждет каждого человека после биологической смерти?

Источник контакта: Рассуждая о различных религиозных учениях на тему так называемой "загробной жизни", или о системе «реинкарнаций», ты должен понимать, что, воспринимая кратковременные выходы «я» своей личности в какую-либо точку поля времени вашей цивилизации, в какой-либо вид бытия, получая информацию о взаимоотношениях «я» своей личности и окружающего мира, устанавливая скрытые информационные связи с другими мыслящими цивилизациями, с Разумом вашей планетарной системы, биологически-мыслящие системы прошедших кругов поля времени вашей цивилизации, неизбежно, должны были выдвигать свои объяснения, свою трактовку подобным явлениям, фактам, информации.

Л.Я.: А страшный суд? Это что, тоже своеобразная трактовка глобальных событий, ожидающих человечество в недалеком будущем?

Источник контакта: Ты уже пытался в беседе с себе подобными ответить на данный вопрос. Так что есть, в твоем понимании, "страшный суд"? Карающий меч десницы божьей? Массовое воздаяние за греховную жизнь, полную искушений и соблазнов? Повсеместное и безжалостное уничтожение силами добра всех носителей сил зла? Ты знаешь, что сила воздействия любого суда не в устрашении наказанием за содеянное, — в справедливой и неотвратимой переоценке всех действий и мыслей преступившего, высказанной вслух, обсуждаемой и утверждаемой публично.

Размышляя о предполагаемом суде над всей мыслящей цивилизацией вашей планеты, подумай, не вбирает ли в себя понятие "страшного суда" переосмысление и нравственную переоценку вашего сегодняшнего уровня развития и достижений прошлого в преддверии завершения настоящего этапа развития вашей цивилизации? Ты писал: "Каждый сам себе и творец, и убийца, и судья, и наставник" — это в полной мере относится не только к каждому из вас, но и ко всей вашей цивилизации в целом. Ты понимаешь, что творческий путь самосовершенства любой цивилизации — не триумфальное шествие по дороге, усыпанной цветами, это — путь развития триединства главных сил жизни, путь побед и поражений, неизбежные встречи и с искушениями, и с соблазнами.

В основе теории карающего меча массового воздаяния лежит мысль об обязательном искуплении каждым любого своего прегрешения, но рождение искупления невозможно без мук совести. Запомни: нравственное самоочищение — вот главная цель любого искупления и каждого преступившего нравственные законы Космоса и всей мыслящей цивилизации, стоящей на пороге новой ступени развития, и готовой сознательно сделать этот шаг.

"Нравственное самоочищение — неизбежность и необходимое условие для мыслящей цивилизации, желающей сознательно подняться на новый уровень в саморазвитии" — тема будущих исследований.

Найди в своих записях те мысли, которые сейчас звучат в тебе и выпиши здесь:…"уничтожив физическую материю носителей зла, нельзя победить… злое начало заложено не в физической материи биологически-мыслящей системы, а в материи мысли и материи чувств… в самой идее — «уничтожить» — уже заложено злое начало… в провоцировании добра на уподобление себя в деяниях, мыслях и чувствах злу. Добро, выращенное страхом, — оборотень. Нет большей опасности, чем двуликость такого добра".

Так как же быть с идеей тотального уничтожения силами добра всех носителей сил зла во имя молниеносного наступления всеобщего благоденствия? Разве данная позиция не могла быть порождена убеждением, что плоть и мысль по сути единое в своих проявлениях, а душа — нечто эфемерное, которую можно либо спасти, либо обречь на вечные муки адовы? Разве утверждение мыслей об истреблении и наказании всех грешников и иноверцев, убеждение, что только таким образом можно с добром и по справедливости получить место в "царстве божьем", чванство собственной непогрешимостью не порождает семена злобы, ненависти к любому носителю греха, суеверия, мстительности, недоброжелательства, подозрительности — к любому, проявившему инакомыслие? Цивилизация, выросшая на этих семенах, неизбежно в перспективе выродит новое зло, как правило, более изощренное, способное скрывать свою сущность под маской беспощадной борьбы за процветание добра и справедливости.

Л.Я.: Для того, чтобы понять это, людям, видимо, необходимо очень многое переосмыслить?

Источник контакта: Да, переосмысление законов нравственности, методов борьбы добра со злом, условий установления и перспектив всевозможных контактов между различными секторами вашей планеты и группами полярных политико-экономических воззрений и задач — эти вопросы уже сегодня ждут ответов от твоих современников. Твои записи, умение вести диалоги с биологически-мыслящими системами различных национальных и социальных групп, использование возможностей некоторых видов сверхчувственного восприятия, сознательное установление известных тебе информационных контактов — вот твоя помощь своим современникам сегодня.

21 — 22 августа 1989 года.

Л.В.: Описанные ниже образы я видела сегодня в состоянии сна. Поняла, что они носят информационный характер, когда услышала звучащие во мне мужским голосом объяснения.

Образ № 1: видела на основе многократного повторения одного и того же сновидения как можно ощущать себя, размышлять и действовать в различных формах внешнего проявления (видах бытия?):

а) когда самоощущаешь себя как в реальной жизни, то есть действуешь, думаешь, говоришь, как если бы это происходило наяву;

б) когда основным «я» личности становится бестелесный (то есть не имеющий какой-либо биологической формы) наблюдатель, который следит и анализирует все происходящее с самим собой как бы со стороны (по углу зрения могу судить, что основное «я» находилось в пространстве на другом уровне, то есть

наблюдало за всем как бы сверху);

в) когда самоощущаешь себя как в реальной жизни, но приобретаешь черты характера и манеру поведения другого человека, так как ясно видишь, что у тебя другая биологическая форма;

г) когда основное «я» личности — бестелесная форма, наблюдает и анализирует все происходящее с самим собой, находящимся в другой биологической форме;

д) когда самоощущаешь себя как в реальной жизни, но можешь наблюдать за всем, что происходит, не вмешиваясь ни во что, так как находишься как бы за невидимой непреодолимой преградой (как за прозрачной стеной);

е) когда самоощущаешь себя в бестелесной оболочке и являешься незримым свидетелем всего происходящего, можешь все видеть, размышлять, анализировать, передвигаться, но вмешиваться в ход событий не имеешь права;

ж) когда самоощущаешь себя как в реальной жизни, находишься как бы за невидимой стеной и наблюдаешь, как твое «я» в бестелесной оболочке, находясь в центре событий, может, оставаясь незримым для окружающих, незаметно влиять на их поведение (эмоции, действия).

Образ № 2: мне и моим друзьям передали в дар старый медный колокольчик, принадлежавший когда-то какому-то старцу — отшельнику, провидцу и целителю.

Было сказано, что если мы сумеем оценить этот дар и расшифровать голос этого старца, то сможем овладеть тем, к чему стремимся сейчас мы и подобные нам (перемещение внутри поля времени — овладение даром предвидения и развитие способности диагностировать заболевания).

Колокольчик издавал тихий мелодичный звук. Как расшифровать его голос? Мы поняли, что нам, видимо, следует осмотреть язык колокольчика, при помощи которого он издает свои звуки.

Перевернув колокольчик, мы обнаружили, что до его языка так просто не добраться — широкая его часть запаяна медным чуть выпуклым диском с узким отверстием в центре. Мы решили попробовать хоть как-то разглядеть язык колокольчика через это отверстие.

Внезапно мне на ладонь выпали из колокольчика следующие предметы, которые я осматривала и передавала своим друзьям: кусочек ореховой скорлупы очень похожей на грецкий орех, но мы поняли, что это скорлупа не грецкого ореха; свернутый кусок бумаги, напоминающий белую бумажную салфетку со следами биологических выделений жизнедеятельности организма какого-то человека; горсть небольших шариков, похожих на недозревшие ягоды черники, но по расцветке напоминающие бруснику (мы попробовали разломить один из них и увидели внутри однородную массу бело-желтого цвета, вкус этой массы оказался пресный); свернутый кусок бумаги, также напоминающий белую бумажную салфетку, только в этот раз абсолютно чистую.

Набор предметов показался нам очень странным, но мы поняли, что в нем заключен какой-то тайный смысл. Пытаясь разгадать, что может означать каждый из предметов, выпавших из колокольчика, мы ясно ощущали их скрытую взаимосвязь.

Внезапно прозвучал знакомый мне по «лекциям» и видениям голос: "Раскрыть тайны — как расколоть орех! — внутренних заболеваний человека (испачканный лист бумаги — символ больного организма) вы сможете, познав единые по признакам, однородные по структуре, но различные по несущей информации элементы всего сущего, в том числе диагностики (символ — семь ягод), и здоровье человека (символ — чистый лист бумаги) в ваших руках!"

Мы поняли, что это — только начало: нам подсказали где лежит ключ, а найти его и открыть секрет перемещения внутри поля времени, раскрыть новые возможности диагностики заболеваний и исцеления человека мы должны самостоятельно.

15 — 16 сентября 1989 года.

Источник контакта: Ну, что, сын мой? Большое количество всевозможной информации не желает само переходить в качество? Подумай, что нужно для того, чтобы приготовить, предположим, овощной суп? Покидать все овощи в кастрюлю с водой, закрыть крышкой и хорошенько потрясти?

Л.В.: Наверное, сварить?

Источник контакта: Вот именно. Сварить, чтобы овощи перешли в новое качество. А что делаешь ты в последнее время с той информацией, которую получаешь? Разве не складываешь вместе, не перетряхиваешь с друзьями? Ты должен понимать: у тебя есть все, чтобы самостоятельно ответить на каждый вопрос, звучащий последнее время в тебе. Информация, которую ты получаешь сейчас регулярно из самых различных источников, имеет единственную цель: дать тебе главные доказательства того, что наши диалоги, твои информационные сны и, как ты называешь, видения — не плоды разыгравшейся фантазии, что твое чувство тревоги не случайно. Ты не должен торопиться, ты должен идти, развивая и убеждая, — только так ты сможешь успеть!

В последнем информационном сне тебе были показаны семь измерений, доступных твоему восприятию, или, как ты записал, семь видов бытия. — Это простейшая модель числового ряда от единицы до семи, в котором каждое новое число не просто сумма предыдущих в различных вариантах, а качественно новое понятие:

"0" — замкнутая окружность; символ ограничения каких-либо понятий; символ качественного предела;

"1" — мысль (точка) вне пространственно-временной структуры; энергетический заряд с заложенной стержневой программой; символ понятия духа — единого и неделимого; математическое понятие вариантности (ты должен помнить: "Через одну точку можно провести сколько угодно прямых"…); символ осознания «я» в понимании центра Вселенной; символ вращения планет вокруг светила; символ закона гравитации; символ Разума планетарных систем вашего пространства; графическое обозначение универсального закона Космоса: "Вас много, но вы едины" (см. рисунок — B);

"2" — символ единства развития пространственно-временной структуры; символ развития мысли в соответствии с развитием поля времени, то есть, в вашем понимании, "мыслить современно"; точка определенного круга поля времени вне конкретного проявления в пространстве; мысль (точка), принадлежащая определенному пространству, вне привязки к какому-либо кругу поля времени; символ единства и борьбы противоположностей; символ понятия полярности; символ деления клетки; символ понятия единства мысли и духа ("мыследуха"); математическое понятие прямой (у вас звучит так: "Через две точки можно провести только одну прямую"…); символ закона относительности (как будет выглядеть, предположим, прямая, соединяющая две точки какого-либо поля времени, если они продолжают свое движение в соответствии с развитием данного поля времени?); символ установления всевозможных контактов на уровне диалогов, как между двумя, предположим, биологически-мыслящими системами, так и двумя мыслящими цивилизациями; символ понятия — отражение; графическое обозначение универсального закона Космоса — закона "Взаимозависимости, взаимопроникаемости, пересекаемости" (см. рисунок — C);

"3" — символ проявления мысли (точки) во времени и в пространстве; символ любой биологически-мыслящей системы вашей планеты и всего человечества в понимании "биологически-мыслящая система"; символ известных вам типов триединств (главных сил жизни, основных видов материй, излучающих энергий каждого из вас, уровней развития и видов бытия); математическое понятие «треугольник»; понятие элементарной третичности измерений; символ понятий «угол», "основание" и «вершина»; символ понятий «луч» и «спектр»; символ понятия естественного развития (от нуля к вершине внутри определенного круга поля времени какого-либо пространства); символ объединения природной разъединенности; графическое обозначение универсального закона Космоса — закона "Безусловного соподчинения множества Единому" (см. рисунок — D);

"4" — символ наложения в различных вариантах пространственно-временных структур; символ понятия «мыслеформа», то есть, в вашем понимании, возможность пребывания и в форме мысли, и в форме биологически-мыслящей системы в пределах одного пространства и одного поля времени; символ понятия «симметрия»; символ понятия периодичности; символ понятия "стороны света"; математическое понятие «четырехугольник» и его модификации (квадрат, прямоугольник, ромб, трапеция); символ четырехмерности в различных вариантах; символ управления энергетическими излучениями; графическое обозначение универсального закона Космоса: "Как вверху, так и внизу" (см. рисунок — E);

"5" — символ совершенства биологически-мыслящей системы; символ понятия объединенности биологически-мыслящей системы и «мыследуха» (единство мысли и духа), то есть возможность пребывания и в форме биологически-мыслящей системы, и в форме «мыследуха» в пределах одного пространства и одного поля времени; математическое понятие сочетаемости различных геометрических фигур; символ понятий «многоугольник» и «звезда»; символ объемности и перспективы; символ понятия "развивая, совершенствуй"; символ космического союза (объединения) мыслящих цивилизаций; графическое обозначение универсального закона Космоса: "Сохраняя, развивай" — закон охраны суверенности прав в саморазвитии и самосовершенствовании как какой-либо личности, так и всей мыслящей цивилизации (см. рисунок — F);

"6" — символ выхода в другую пространственно-временную структуру; символ единых принципов развития светлых и темных сил (в вашем понимании, добра и зла); символ понятия многослойности проявления внешних и внутренних признаков; символ развития межзвездных (межгалактических, межпространственных и других) союзов (объединений); символ развития электроники, астрохимии, всех видов сверхчувственного восприятия каждой биологически-мыслящей системы; графическое обозначение универсального закона Космоса: "Объединяя, совершенствуй" (см. рисунок — G);

"7" — символ понятия бесконечности движения в развитии Вселенной; символ поэтапного развития (жизни) личности; символ преемственности (создание новой пространственно-временной структуры, новой цивилизации); символ понятия единой энергоинформационной сети и координирующей деятельности Разума (какой-либо планеты, планетарных систем, галактики и так далее); графическое обозначение универсального закона Космоса: "Уходя, остаться" (см. рисунок — H).

8, 9, 10 — пока запомни, — это уровни всевозможных вариантов совместного развития мыслящих цивилизаций после установления ими сотворческих контактов. Ты уже понял, что записанные тобой понятия графических символов числового ряда являются только частью информации по данной теме.

Л.В.: А когда я смогу записать остальную информацию по данной теме?

Источник контакта: По мере необходимости. Сегодня ты смог зафиксировать только то, что стало необходимым для твоего дальнейшего развития.

20 — 21 сентября 1989 года.

Источник контакта: Анализируя наши диалоги и всю информацию, получаемую тобой из различных источников по интересующим тебя вопросам, ты уже понял, что однозначность оценки — вот сторож, рьяно охраняющий самолюбивые утверждения, но и черная повязка на глазах, не дающая взглянуть в лицо истине. Что есть однозначность утверждения какой-либо истины? Разве не слепок поверхностного восприятия универсальных законов Космоса и развития жизни Вселенной? Разве не пьедестал для самолюбования, не цепи, мешающие личности саморазвиваться и идти по пути познания дальше?

Однозначность в восприятии и в утверждении какой-либо истины вполне можно выразить знаком «О» — символом ограничения каких-либо понятий, символом качественного предела. Постарайся понять: любой символический знак, рисунок, число, формула не есть конечность в восприятии и понимании чего-либо, границы познания, доказательство для утверждения, а есть всего лишь отправная точка для саморазвития разума, веха на бесконечном пути самосовершенства мышления, информационный маяк, показывающий каждой личности, а значит и всей мыслящей цивилизации, одно из возможных направлений познания. И универсальные законы Космоса: "Вас много, но вы едины", "Взаимозависимости, взаимопроникаемости, пересекаемости", "Безусловного соподчинения множества Единому", "Как вверху, так и внизу", "Сохраняя, развивай", "Объединяя, совершенствуй", "Уходя, остаться" — все они также являются отправными точками в самопознании, вехами и путеводными маяками в саморазвитии каждого из вас и всей вашей цивилизации в целом.

Неоднозначность любого понятия, например, понятия — установление контакта между мыслящими цивилизациями — ты можешь проверить и проанализировать на основе развития нашего общения, диалогов со своими друзьями, данных о всевозможных наблюдениях и исследованиях в этой области познания, предлагаемых вам средствами массовой информации.

Многообразие проявлений нашего общения (предупреждения на уровне предчувствия или предвидения, видения, информационные сны, диалоги), взаимоисключающие гипотезы твоих современников, пытающихся однозначно объяснить все необычные явления данного круга поля времени вашей цивилизации — вот многовариантные грани в познании Единого, доказательство единства и борьбы противоположностей, отражение в развитии мысли универсального закона Космоса "Взаимозависимости, взаимопроникаемости, пересекаемости".

Найди в своих записях и выпиши здесь то, что ты сейчас слышишь в себе: "Все в жизни взаимосвязано… Мысль так же материальна, как и все остальное… Мысль может варьироваться, развиваться, передаваться… Поля времени и пространства значения не имеют… — Достигнув определенного уровня концентрации, мысль имеет способность… проявлять себя во всем многообразии материалистических признаков существования… Я — твое воплощение во мне. Ты — мое отражение в себе… Помогая тебе, я принимаю твою помощь… В корректировании достижений прошлого, в утверждении главного пути развития вашей цивилизации в настоящем, в эволюционном самосовершенстве будущего. Наш диалог — встреча в твоем «я» твоего прошлого, твоего настоящего, твоего будущего…"

Постарайся осознать: возможность установления сотворческих контактов с другими мыслящими цивилизациями есть свойство развития каждой личности, начинающей с установления контактов с себе подобными, и, в дальнейшем, совершенствуясь, стремящейся к установлению сотворческих контактов другого уровня. Такое свойство может проявляться в различных вариантах, но неизбежно проявляется в развитии каждой личности в соответствии с законами Космоса: "Вас много, но вы едины", "Объединяя, совершенствуй".

Обрати внимание, что всякая попытка обнаружить другую мыслящую цивилизацию и вступить с ней в сотворческий контакт, сопровождается естественным преломлением в сознании каждой биологически-мыслящей системы всего воспринятого, увиденного, услышанного через опыт всей предыдущей жизни, и тогда универсальный закон Космоса "Как вверху, так и внизу" интерпретируется каждым из вас следующим образом: "Как внизу, так и вверху". Естественно, что вариант понимания контакта с другой мыслящей цивилизацией и способ его установления зависит от развития составляющих (совокупности триединств) какой-либо биологически-мыслящей системы, от доминирующего типа ее мышления.

Что значит в твоем понимании "другая мыслящая цивилизация"? Разумное население другой планеты? Так называемые "братья по разуму"? А почему не вы сами, только других уровней развития и видов бытия? А почему не вы сами, только из прошедшей или из будущей пространственно-временной структуры? А почему не вы сами, только других кругов поля времени вашей цивилизации?

Почему ты считаешь, что достичь необходимой концентрации мыслящей материи для воплощения какой-нибудь идеи во всем многообразии материалистических признаков существования возможно только в отдаленном будущем? Разве нельзя предположить, что массовые размышления биологически-мыслящих систем данного круга поля времени вашей цивилизации о возможных встречах с представителями так называемых "внеземных цивилизаций", о всевозможных биологических формах жизни прошлого и будущего уже способствовали материализации некоторых идей, фантастических версий, гипотетических теорий и образов?

Запомни: в любом случае каждый новый опыт восприятия, встреча с возможным объектом установления контакта неизбежно сопровождаются эффектом отражения новых впечатлений в утвержденных ранее понятиях. Если эффект отражения не возникает, то развитие мыслящей материи и материи чувств любой биологически-мыслящей системы, переживающей новый необычный опыт восприятия или «встречи», попадает в дискомфортные условия, то есть полного понимания происходящего не возникает, зато появляется чувство неудовлетворенности и раздражения, чувство тревоги, которое может перейти в страх, чувство агрессии во всех проявлениях: от нежелания найти какие-либо объяснения до желания немедленно уничтожить «это». Ты должен знать, что в данном случае в каждой биологически-мыслящей системе на уровне «подсознания», в вашем понимании, начинает действовать универсальный закон Космоса: "Сохраняя, развивай", то есть закон охраны суверенности прав в саморазвитии и самосовершенствовании как каждого из вас, так и всей вашей цивилизации, а это значит, что всякая попытка выйти за пределы собственного понимания заканчивается либо сознательным отказом от нее — при этом логическое обоснование может быть любым, либо шагом на новый уровень развития разума, готовностью к сознательному переосмыслению себя в себе, себя в окружающем мире и окружающего мира в себе.

Размышляя об опытах восприятия необычных явлений твоими современниками, о возможных контактах с другими мыслящими цивилизациями, о своих наблюдениях и наших «диалогах», помни: только развитие силы разума, совершенствование возможностей сверхчувственного восприятия, самовоспитание готовности переосмыслить свои взаимоотношения с себе подобными и с окружающим миром, осознание себя самого биологически-мыслящей системой — вот необходимые условия и для познания, и для развития познаваемого.