"Окна в мир ребенка (Руководство по детской психотерапии)" - читать интересную книгу автора (Вайолет Оклендер)

свою жизнь, что она смогла Что-то предпринять в отношении своего
одиночества.
Томми, 8 лет, нарисовал картинку (рис. 2) с изображением младенца
Иисуса, Марии и волхвов, приносящих дары (это было незадолго до Рождества).
После того как он описал свою картинку, я попросила его лечь на подушки и
побыть младенцем. Я сказала, что другие дети будут волхвами, а я -
богоматерью. Мы разыграли маленькую сценку подношения даров и говорили о
чудесном младенце. Моя собственная восторженная выдумка послужила хорошей
моделью для других детей. Томми оставался очень спокойным. Когда он праздно
лежал на подушках, тело его расслабилось и безмятежная улыбка на лице
свидетельствовала о полнейшем блаженстве. Я спросила его, нравится ли ему
быть младенцем. Он сказал, что это ему очень нравится, потому что ему
уделяют столько внимания.
Я. Тебе действительно нравится привлекать к себе внимание?
Томми. Да!
Я. Ты хотел бы получить больше внимания, чем сейчас?
Томми. Совершенно верно!
Томми попросил меня написать на его картинке: "Мне нравится быть в
центре внимания, получать подарки и при этом быть счастливым".
Во время предшествующих занятий Томми приходилось выбирать между тем,
чтобы оставаться в группе или ждать в другой комнате из-за очень выраженных
нарушений поведения. Он часто делал выбор в пользу пребывания в другой
комнате, так как чувствовал, что не может контролировать себя. Во всех
последующих занятиях Томми принимал участие, слушал других детей и не
обнаруживал никаких нарушений поведения. Он оставался спокойным и
расслабленным (ранее его рассматривали как "гиперактивного"), его вопросы и
комментарии к пояснениям других детей об их картинках отличались тонкостью и
пониманием. Раньше Томми всегда удавалось привлечь к себе внимание других
детей неправильным поведением. Опыт, который он приобрел на этом занятии,
был для него очень важен; его поведение заметно улучшалось раз от разу, и он
научился завоевывать внимание благодаря замечательной мудрости, которую он
оказался способным проявить в нашей группе.
Во время индивидуального занятия 12-летний Джеф нарисовал картинку
(рис. 3) с изображением замка, из окон которого выглядывали физиономии
Дональда Дака и Микки Мауса. Он назвал это место Диснейлендом. Описывая его
мне, он рассказал, как сильно он любит Диснейленд. Я спросила его, что
подписать под его картинкой, чтобы выразить его мнение и его чувства. Он
продиктовал "Мое место это Диснейленд, потому что здесь меня всё забавляет и
мне нравятся персонажи. Здесь все счастливы". Я сосредоточила свое внимание
на слове "забавляет" и словах "здесь все счастливы". Мы говорили какое-то
время о Диснейленде и его персонажах, а потом я попросила его рассказать мне
о той части его жизни, которая была не столь забавна. Он сделал это с
легкостью, тогда как ранее обнаруживал сопротивление при попытках проникнуть
в неприятные для него области его жизни.
Тринадцатилетняя Лиза нарисовала сцену пустыни с темой, привычной для
ее рисунков и работ на песке (рис. 4). Лиза была приемным ребенком;
правоохранительные органы считали ее потенциальной правонарушительницей, она
грубо нарушала распорядок в школе, у нее не было друзей, она обходилась без
общения с другими детьми, жившими в доме; ее речь, поведение и манера
одеваться ∙характеризовались как "хулиганистые". Ее ничто не беспокоило. На