"Стратегия психотерапии" - читать интересную книгу автора (Эриксон Милтон)

применять во многих случаях и в экспериментальной работе, и - чаще всего --
в клинике. Он заключается в том, что, выбрав какое-нибудь многообещающее в
смысле индукции действие, испытуемому предлагают представить его, а потом и
выполнить в уме.
Испытуемый, плохо поддающийся гипнозу, но имеющий все данные для того,
чтобы стать хорошим гипнотиком, может плохо реагировать, к примеру, на
внушение выполнить автоматическое письмо. В этом случае испытуемому делается
рад внушений, позволяющих ему мысленно выполнять действия, ведущие к полному
успеху. Затем его просят мысленно повторить эти действия, пользуясь гладкой
бумагой, линованной бумагой, ручкой, карандашом или углем. Далее его просят
мысленно повторить эти действия еще раз, используя имеющиеся у него
письменные принадлежности в самых разных сочетаниях. Затем можно мысленно
повторить эти действия, вводя новые типы бумаги и пишущих предметов, а также
новые буквы, слова и целые предложения. Благодаря этому методу, особенно
если повторение действий сопровождается другими видами гипнотического
поведения, испытуемый постепенно все глубже и глубже погружается в состояние
транса.
Иногда этот метод имеет совсем иное приложение. Вот пример. Однажды
перед группой студентов-медиков младших курсов автор сделал попытку вызвать
амнезию у добровольца, который хотел, с одной стороны, испытать состояние
транса, а с другой - доказать несостоятельность автора. Этот студент не
верил, что у него можно вызвать амнезию, и пожелал сам выбрать форму
доказательства, а именно: если он снимет, не заметив этого, правый ботинок,
то готов будет признать, что у него под гипнозом действительно развилась
амнезия.
Он очень легко вошел в глубокий гипноз, и ему, настойчиво повторяя,
отдавали команды выполнить те или иные действия, а именно: у одного студента
занять сигарет, у другого одолжить очки и т. п. И каждый раз повторялись,
команды забыть выполнение задания. Между этими командами без нажима, как бы
между прочим, было сказано, чтобы испытуемый, когда он выйдет из состояния
транса и начнет выяснять с группой, развилась ли у него амнезия, пересек, не
прерывая дискуссию, комнату, написал на доске какое-то предложение и
поставил под ним свою подпись.
Очнувшись, студент объявил, что помнит все сказанное ему автором и все,
сделанное им самим. Ему заявили, что этого не может быть, и тогда испытуемый
стал перечислять, какие ему давались задания и как он их выполнил. Не
прерывая речи, испытуемый подошел к доске, написал предложение и расписался
под ним. Когда он вернулся на свое место, его внимание обратили на
предложение на доске, и он тут же запротестовал, горячо утверждая, что это
предложение лишь подтверждает, что он хорошо все помнит. При этом он вытянул
правую ногу с ботинком на ней, что доказывало отсутствие у него амнезии.
Между тем, продолжая говорить, испытуемый рассеянно расшнуровал ботинок и
снял его совсем. И не замечал этого до тех пор, пока дискуссия не
закончилась. При тщательном анализе ситуации студент признал, что ему была
внушена амнезия, а он этого не сознавал. Затем занятие было продолжено.
Испытуемого попросили продублировать на доске написанное предложение. Пока
он это делал, его с помощью нескольких внушений погрузили в глубокий гипноз,
и группе была продемонстрирована психопатология бытовой жизни.
Испытуемому, таким образом, предложили длинный ряд повторяющихся
простых действий, которые он выполнял, побуждаемый собственными