"Умный сад" - читать интересную книгу автора (Курдюмов Николай)

И всем по плечу едва ли.

Но все мы такого роста,

Какой потолок избрали.

Т. Смирнова
Я всегда испытываю большое удовольствие, встречаясь с успешными
способами жизни. Нельзя, нельзя, и вдруг - есть! Невозможно, немыслимо, а
тут - вот оно! Все привыкли, прониклись, всосали с молоком матери "терпение
и труд...", и вдруг один взял да и не поверил, проверил, покумекал и бряк! -
сделал на порядок лучше. И ведь проще некуда - как раньше не додумались?!
Самое интересное, что потом. Потом друзья повосторгались, пресса
пошумела, наука покритиканствовала, и успех тихо лег на дно. А за крупные
успехи часто приходилось драться, и жестоко. Не приживается успех в нашем
мире.
Потому что не могут держатели власти и науки жить с людьми, не
нуждающимися в их контроле и опеке. Потому что если распространять успех,
держатели экономики и политики не смогут ничего нам продать - их доходы
держатся на нашей неспособности и беспомощности.
Но успех - суть сама жизнь. Достижения, как семена, оседают, но затем
прорастают. Прогресс все же происходит, и только потому, что кто-то когда-то
показал: вот так и лучше, и проще.
В 70-х годах Брэгг, Шелтон, Николаев, Андреев, Малахов, Семенова и их
последователи убедительно показали, что "научно обоснованное" питание почти
вчетверо превышает потребность организма и вредит ему. По сути, это
навязчивое состояние.
Г. С. Шаталова, показавшая несостоятельность калорийной теории питания,
достигла биологической нормы здорового организма: ее телу достаточно 2-3
дыхательных движения и 12 ударов сердца в минуту, а во время бега - 60-70
ударов, и это - при постоянной активности и огромном жизнелюбии.
Еще раньше, в 50-е годы, в США Рон Хаббард усомнился в том, что разум
человека непознаваем и несовершенен по природе, и обнаружил первопричину
всех психических, умственных и телесных расстройств. Ею оказалась пережитая
раньше боль. Появилась технология снятия этих блоков, а затем - технологии
достижения успеха в разных областях. Выдержав страшную войну, эта наука
продолжает жить и развиваться, как неформальное движение.
В это же время наши родители профессионалы Б. и Л. Никитины научились
вынашивать, самостоятельно рожать и воспитывать совершенно здоровых,
крепких, сообразительных и стремительно развивающихся малышей - маленьких,
но настоящих людей. Им пришлось "открыть", что детский организм более
жизнестоек и вынослив, чем принято думать, и болезненность детей - дело рук
взрослых.
В Петербурге Н. А. Бергер научилась учить детей музыке. Работая с теми,
кого не взяли в музыкальную школу из-за "отсутствия слуха". Через год эти
ребята уверенно музицируют (то, чего не может выпускник музыкалки!) и
свободно играют с листа пьесы средней сложности - причем могут исполнить их
в любой тональности, пользуясь одним текстом!
Идеальная система обучения есть и для других предметов. Она создана Р.
Хаббардом лет сорок назад. В ней нет оценок, кроме одной: "умение применять