"М.В.Буланова-Топоркова. Педагогика и психология высшей школы (Учебное пособие) " - читать интересную книгу автора

Глава 1. СОВРЕМЕННОЕ РАЗБИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ

1. Роль высшего образования в современной цивилизации

В современном обществе образование стало одной из самых обширных сфер
человеческой деятельности. В ней занято более миллиарда учащихся и почти 50
млн педагогов. Заметно повысилась социальная роль образования: от его
направленности и эффективности сегодня во многом зависят перспективы
развития человечества. В последнее десятилетие мир изменяет свое отношение
ко всем видам образования. Образование, особенно высшее, рассматривается
как главный, ведущий фактор социального и экономического прогресса. Причина
такого внимания заключается в понимании того, что наиважнейшей ценностью и
основным капиталом современного общества является человек, способный к
поиску и освоению новых знаний и принятию нестандартных решений.

В середине 60-х гг. передовые страны пришли к заключению, что
научно-технический прогресс не способен разрешить наиболее острые проблемы
общества и личности, обнаруживается глубокое противоречие между ними. Так,
например, колоссальное развитие производительных сил не обеспечивает
минимально необходимый уровень благосостояния сотен миллионов людей;
глобальный характер приобрел экологический кризис, создающий реальную
угрозу тотального разрушения среды обитания всех землян; безжалостность в
отношении растительного и животного мира превращает человека в жестокое
бездуховное существо.

Все реальнее в последние годы стали осознаваться ограниченность и
опасность дальнейшего развития человечества посредством чисто
экономического роста и увеличение технического могущества, а также то
обстоятельство, что будущее развитие больше определяется уровнем культуры и
мудрости человека. По мнению Эриха Фромма, развитие будет определяться не
столько тем, что человек имеет, сколько тем, кто он есть, что он может
сделать с тем, что имеет.

Все это делает совершенно очевидным тот факт, что в преодолении
кризиса цивилизации, в решении острейших глобальных проблем человечества
огромная роль должна принадлежать образованию. "Ныне общепризнано, -
говорится в одном из документов ЮНЕСКО (Доклад о положении дел в мировом
образовании за 1991 г. Париж, 1991), - что политика, направленная на борьбу
с бедностью, сокращение детской смертности и улучшение здоровья общества,
защита окружающей среды, укрепление прав человека, улучшение международного
взаимопонимания и обогащение национальной культуры не дадут эффекта без
соответствующей стратегии в области образования. Будут безрезультатны
усилия, направленные на обеспечение и поддержание конкурентности в области
освоения передовой технологии".

Следует подчеркнуть, что практически все развитые страны проводили
различные по глубине и масштабам реформы национальных систем образования,
вкладывая в них огромные финансовые средства. Реформы высшего образования
обрели статус государственной политики, ибо государства стали осознавать,