"Александр Берзин. План для анализа динамики взаимоотношений с духовным учителем" - читать интересную книгу автора

опыта в качестве объекта злоупотреблений,
в потребность быть полезным или любимым,
в потребность во внимании,
в стремление контролировать других,
в потребность в самоутверждении.


5. Другие психологические факторы, актуальные для каждой из сторон

Другие психологические факторы, актуальные для каждой из сторон,
вовлеченных во взаимоотношения, включают в себя следующую информацию:
являются ли эти стороны:
в экстравертами или интравертами,
в людьми интеллектуальными, эмоциональными или приверженцами личной
преданности,
в людьми теплыми или холодными,
в спокойными или раздражительными,
в жадными до уделяемого им времени и внимания,
в завистливыми по отношению к другим ученикам или учителям,
в обладающими низкой самооценкой или высокомерием.


6. Функционирование взаимоотношений ученик - учитель и их влияние на
каждую из сторон

Являются ли ученик и учитель вместе:
в хорошей или плохой командой;
в командой, в которой обе стороны выявляют лучшие способности каждого
или затрудняют проявление способностей друг друга;
в командой, которая лишь напрасно тратит время участников из-за
разнонаправленных ожиданий;
в командой, в которой поддерживается иерархическая структура и ученик
чувствует себя эксплуатируемым, контролируемым и, таким образом, занимающим
низшую позицию (укрепляя свою низкую самооценку), а учитель чувствует себя
авторитетом, занимающим высшую позицию. Заметим, то, что чувствует одна
сторона, может не соответствовать тому, что чувствует другая;
в командой, в которой один или оба чувствуют себя вдохновленными или
опустошенными.


Заключение

Нам нужно оценить взаимоотношения учитель - ученик в терминах шести
измерений и каждого составляющего их фактора. Если факторы не подходят один
другому, обе стороны должны стараться гармонизировать или настроить их, или
адаптироваться самим. Если одна из сторон невосприимчива к этому подходу
решения проблем из-за разницы в культурах или темпераментах, другая сторона
должна либо приспособиться сама, либо дистанцироваться от подобных
взаимоотношений.