"Джон Гриндер, Ричард Бэндлер. Структура магии (том 2)" - читать интересную книгу автора

процесс ушло примерно 20 минут, причем в конце инсценизации Сьюзен заявила,
что мучившие ее визуальные представления исчезли, и она чувствует огромный
прилив энергии и силы.
Этот эпизод также свидетельствует о больших возможностях мета-тактики
II. Женщина, у которой ведущей репрезентативной системой является
кинестетическая система, испытывала трудности в своих попытках избавиться от
серии зрительных образов. После того, как психотерапевт помог ей отобразить
опыт, представленный у нее средствами визуальной системы, ее переживание
приобрело такую форму, при которой ей легче было справиться с ним, и она
смогла превратить его в источник собственной силы. Вывод из этого случая
таков, что, когда пациент испытывает трудности по отношению к какому-либо
опыту, представленному в репрезентативной системе, отличающейся от ведущей
репрезентативной системы, отличную службу может сослужить отображение этого
опыта средствами ведущей системы. В ведущей системе индивид располагает
наибольшим числом различений, обычно это система, в которой он способен
справляться со своим опытом наиболее эффективным способом. Таким образом:
Репрезентативная система Х -> Репрезентативная система У
где У-это ведущая репрезентативная система (пациента).
III. Введение новых репрезентативных систем
Третья мета-тактика, которую может применить терапевт, работающий с
репрезентативными системами, состоит в дополнении референтной структуры
пациента еще одной репрезентативной системой. При введений совершение новой
репрезентативной системы модель мира у пациента резко расширяется, открывая
перед ним множество новых возможностей.
Рассмотрим изменение опыта у индивида, который прежде организовывал ее
целиком в терминах телесных ощущений (кинестетически), когда он вдруг
обретает способность репрезентировать свой опыт визуально. Это изменение в
буквальном смысле открывает ему новый взгляд на жизнь, новый способ
совершать выборы, касающиеся жизненно важных решений. Мата-тактика III
отличается от мета-тактики II в том отношении, что человек сохраняет свой
опыт, как он представлен в наличной репрезентативной системе, добавляя при
этом новую репрезентацию того же опыта.
В работе группы подготовки психотерапевтов участвовала Мэри Лу, женщина
примерно 45 лет. Наблюдая за Мэри Лу, когда та рассказывала группе о своих
трудностях, психотерапевт заметил, что всякий раз, когда она произносила
критическое замечание о собственном поведении, голос ее (тембр) резко
менялся. Она в буквальном смысле начинала говорить не своим голосом.
Психотерапевт попросил Мэри Лу повторить несколько критических замечаний о
самой себе, когда она делала это, он обратил ее внимание на то, каким
голосом она при этом их произносила.
Когда она закончила произносить критические замечания, критические
самооценки, врач наклонился к ней и спросил, чьим голосом она при этом
пользовалась. Она сразу же ответила, что это был голос ее отца. Тогда
психотерапевт попросил ее закрыть глаза и услышать тот голос в голове. Она
легко справилась с заданием. Затем психотерапевт сказал ей, что слушая голос
отца, она увидит, как шевелится его рот, увидит движения его губ,
сопровождающие звучание слов. Когда она сделала это, он сказал ей, чтобы она
увидела остальные черты его лица.
В течение некоторого времени психотерапевт работал с Мэри Лу, пользуясь
голосом ее отца, помогая ей создать полную зрительную репрезентацию,