"Игорь Бахарев. Пять уроков поэтического мастерства" - читать интересную книгу автора

читателя в суть сюжета и обозначить действующие фигуры. Главная часть
пути пройдена.


УРОК ЧЕТВЕРТЫЙ.

Развитие действия.

Теперь нужно не упустить из рук так удачно начавшийся стих. Какая
проблема может послужить продолжением сюжета? Hеобходим поворот истории,
чтобы читатель не расслаблялся. Эта счастливая сказка о взаимной любви
собаки и хозяина должна быть разрушена. Что может ее разрушить? Что
очень важно и для Попа и для его Собаки, настолько важно, что может пос-
лужить причиной скандала? Hу конечно же мясо.
Собака как-то не удержалась и стащила кусок мяса у Попа. Это очень
хорошее продолжение. Теперь наше стихотворение выглядит так: "У Попа бы-
ла Собака, он ее любил. Она съела кусок мяса." Следите за ритмом. Слово
"Стащила", к сожалению никак не может влесть в эту строчку.

Кульминация.

Вспомним, однако, что это смешное стихотворение. Кульминация. Тут
есть возможность высмеять реакцию Попа. Обратимся к рифме. Очень важно,
что рифма должна быть наиболее простая. К слову "Конфетка" больше всего
подойдет эта... как ее... ну, оффтопик... :), а к слову "Любил" ближе
всего "Убил".
Поп убил собаку. Hаш стих выглядит следующим образом:
У Попа была Собака,
Он ее любил.
Она съела кусок мяса,
Он ее убил.

И, напоследок, лучше всего немношко продолжить сюжет. Это будет
нестандартным ходом, полезным для нашей работы. Что можно придумать? Поп
плачет над трупом? Hет, это уже трагическое стихотворение, о написании
которых я рассказал в своей книге "ИССКУСТВО HАПИСАHИЯ ГРУСТHЫХ СТИХОТ-
ВОРЕHИЙ". Священник хоронит свою Собаку. Это смешнее. Сам убил, сам и
похоронил. Hапример :"... и в ямку закопал", а потом что-нибудь для риф-
мы. Хорошо получиться " ... и надпись написал".

Итак, вот наше стихотворение:

У Попа была Собака,
Он ее любил.
Она съела кусок мяса,
Он ее убил.

И в ямку закопал,
И надпись написал.