"Ю.Ф.Антропов. Психосоматические расстройства " - читать интересную книгу автора

относительно слабый раздражитель может вызвать такие бурные реакции как
страх, гнев, радость. У возбудимых детей, в отличие от уравновешенных, чаще
проявляются негативные эмоции. Вообще, негативные эмоции возникают гораздо
чаще позитивных не только у детей, но и у взрослых.

Эмоции у ребенка разнообразны. Разные дети на одно и тоже событие могут
дать разную реакцию. Например, увидев незнакомого человека, один прячется за
мать, другой убегает, третий стоит и кричит, размахивает руками, четвертый
улыбается и подходит. Американские исследователи изучали реакции группы
детей на посещение стоматолога. Одни дети отказывались идти, другие плакали,
третьи смеялись, четвертые отнеслись спокойно, т.е. реакции на один и тот же
раздражитель были разнообразны. Но и у одного ребенка может наблюдаться
разнообразие реакций. На один и тот же случай он может реагировать
по-разному.

Какие факторы являются причиной возникновения негативных эмоций у
детей? Во-первых, это срыв привычного стереотипа поведения, т.е. смена
обстановки или круга общения. 100% детей, помещаемых в детские ясли,
реагируют на это отрицательно. Отрицательно реагируют на посещение детского
сада _ 50% детей. А на посещение школы меньше - 25%, т.е. четверть детей,
несмотря на определенное взросление все-таки испытывает при этом
отрицательные эмоции. Во-вторых, неправильное построение режима дня ребенка.
Уже говорилось о роли соотношения сна и бодрствования в восстановлении
гомеостаза. Для детей это имеет огромное значение. Если вам встречаются
родители, которые утверждают, что их ребенок, так же как и они _ " сова",
поздно засыпает и поздно встает и все, вроде бы, хорошо, то это не так уж и
хорошо характеризует не только ребенка, но и родителей. В-третьих,
неправильные воспитательные приемы. Мы говорили о пренебрежении ребенком,
отказе от него и о сверхзаботе. Вы все знаете, что есть нарушенное
воспитание: отвергающее, гиперсоциализирующее, эгоцентрическое воспитание, а
также воспитание с гиперпротекцией. Эти четыре типа воспитания являются
неправильными. Неправильное воспитание ведет к частому возникновению
отрицательных эмоциональных проявлений. Отсутствие необходимых условий для
игры и самостоятельной деятельности является четвертым фактором, который
влияет на эмоциональную жизнь ребенка. В играх дети проявляют себя, что
способствует созреванию, в какой-то мере, их нервной системы. В-пятых,
создание односторонней аффективной привязанности, т.е. аффективная
зависимость от кого-либо или отсутствие аффективного понимания со стороны
членов семьи. Например, бабушки (супермамы) проявляют излишнюю заботу, и,
как правило, их обижают те же детей, т.е. их сверхзабота оборачивается
против них. В то же время, если они решат настоять на чем-нибудь, то
негативная реакция ребенка на это обеспечена: "Как же так: хорошо
относились, а сейчас _ плохо?". В-шестых, отсутствие единого подхода к
ребенку. Это, как правило, всегда вызывает отрицательные реакции (хотя бы, в
сравнении с другим подходом). У школьников большую роль в возникновении
отрицательных эмоций играет неспособность справиться с учебной нагрузкой,
враждебное отношение учителя и неприятие детским коллективом. Американские
исследователи, изучая факторы, влияющие на эмоциональную жизнь детей,
выявили, по меньшей мере, 35 отрицательных факторов. Самым патогенным, по их
мнению, в дошкольном и среднем школьном возрастах является смерть, развод,