"Генрих Альтов(Альтшуллер). Творчество как точная наука " - читать интересную книгу автора

должно следовать этой системе, управляться ею - и тогда оно будет
талантливым.
Возникла необходимость поставить операции, производимые в алгоритме
решения изобретательских задач, на объективную основу, обосновать их
объективными законами развития технических систем.
Формула третьего этапа была такой: "Изобретения низших уровней - вообще
не творчество. Изобретения высших уровней, делаемые методом проб и ошибок, -
это плохое творчество. Нужна новая технология решения изобретательских
задач, позволяющая планомерно решать задачи высших уровней. Эта технология
должна основываться на знании объективных законов развития технических
систем."
К началу третьего этапа стала складываться система общественных школ
изобретательского творчества. В 1978 г. таких школ было уже около 100 (в
Москве, Ленинграде, Баку, Волгограде, Горьком и других городах). Разработка
теории, испытания и совершенствование АРИЗ, организация обучения стали
коллективным трудом, в котором активно участвовала большая группа
исследователей. Совместными усилиями удалось укрепить информационное
обеспечение АРИЗ, в частности составить "Указатель применения физических
эффектов и явлений". Было положено начало так называемому вепольному
анализу, связавшему процесс решения задачи с некоторыми фундаментальными
законами развития технических систем и позволившему наметить пути
планомерного отыскания физических эффектов, необходимых для решения задачи.
Как и на втором этапе, основным материалом для работы была патентная
информация. Но ее изучение велось теперь не столько для выявления новых
приемов и сведения их в таблицу устранения технических противоречий, сколько
для исследования общих закономерностей развития технических систем. Знание
этих закономерностей позволяло вносить коррективы в АРИЗ и вепольный анализ,
а система школ и институтов изобретательского творчества давала возможность
быстро и надежно проверять на практике новые выводы, предположения,
гипотезы.
Третий этап продолжается и ныне. Но уже обнаруживается нечто новое,
ведущее к дальнейшему изменению идейных установок теории и вступлению теории
в четвертый этап развития. Становится очевидным, что главное не в том, что
изобретение - это развитие технической системы. Задача - только одна из
форм, в которой потребности развития технической системы обнаруживаются
человеком. С помощью теории можно развивать технические системы планомерно,
не дожидаясь, пока возникнут задачи.
Задачи
Мы еще не рассматривали механизмы АРИЗ, и пока в нашем распоряжении
только обычный метод проб и ошибок. Попробуйте решить несколько задач
перебором вариантов. В дальнейшем мы вернемся к этим задачам и посмотрим,
что можно сделать, используя АРИЗ и теорию решения изобретательских задач.
Для решения этих задач не нужны специальные знания.
Задача 5
Отрывок из детективного романа:
" - Я не убивал его, шериф, вы должны мне поверить, вы обязаны мне
поверить!
- Я обязан верить только фактам, - возразил шериф. - Факты против тебя,
парень. На той неделе ты угрожал Болтону, есть свидетели. Болтом убит
выстрелом из кольта. Точно такого кольта, как у тебя. Пули мы не нашли, это