"Генрих Альтов(Альтшуллер). Творчество как точная наука " - читать интересную книгу автора

задаче противоречие...
Рухнули надежды извлечь из опыта больших (великих, крупных, опытных,
талантливых) изобретателей нечто полезное для начинающих: большие
изобретатели работали тем же примитивным методом проб и ошибок.
Начался второй этап работы, проблема теперь звучала так: "Надо
составить программу планомерного решения изобретательских задач, годную для
всех изобретателей. Эта программа должна быть основана на пошаговом анализе
задачи, чтобы выявлять, изучать и преодолевать технические противоречия.
Программа не заменит знаний и способностей, но она предохранит от многих
ошибок и даст хорошую тактику решения изобретательских задач".
Программы решения изобретательских задач были еще далеки от нынешнего
АРИЗ, но с каждой новой модификацией они становились четче и надежнее,
постепенно приобретая характер программ (предписаний) алгоритмического типа.
Были составлены первые таблицы применения приемов устранения технических
противоречий. Главным материалом для исследований стала патентная
информация, описания изобретений. Начали проводиться учебные семинары,
постепенно накапливался опыт обучения АРИЗ.
И снова обнаружилось нечто неожиданное. Оказалось, что при решении
задач высших уровней нужны знания, обязательно выходящие за пределы
специальности, которую имеет изобретатель; производственный опыт навязывает
бесплодные пробы в привычном направлении; единственной "способностью",
ощутимо влияющей на ход решения, является "способность" придерживаться АРИЗ
и использовать его информационное обеспечение.
Отсюда неизбежно вытекал вывод: ни знания, ни опыт, ни способности
("природный дар") не могут служить надежной основой для эффективной
организации творческой деятельности. Нет людей, которые могли бы регулярно,
одну за другой, решать задачи высших уровней благодаря своим знаниям, опыту
и способностям. Если "цена" задачи 100 000 проб, никто не сможет решить ее в
одиночку.
Приступая к решению изобретательской задачи высшего уровня, человек
должен располагать знаниями о всей технике, о всей физике, о всей химии.
Между тем объем знаний у человека в миллионы раз меньше. Решая задачу,
человек должен уметь правильно перерабатывать имеющуюся информацию
(допустим, она имеется в полном объеме). "Правильно перерабатывать" - значит
осуществлять цепь последовательных действий, управляя этими действиями так,
чтобы они вели к решению задачи. Вместо этого человек использует примитивный
перебор вариантов, руководствуясь старыми представлениями и личным (а потому
случайным) опытом.
Человек не умеет эффективно решать изобретательские задачи высших
уровней. Поэтому ошибочны все гипотезы, которые прямо или косвенно исходят
из того, что, исследуя творческий процесс, можно выявить эффективные приемы,
методы, эвристики и т. п. Ошибочны все методики и методы, основанные на
стремлении активизировать творческое мышление, поскольку это попытки хорошо
организовывать плохое мышление.
Таким образом, второй этап, начавшийся с мысли о том, что изобретателям
надо дать полезный вспомогательный инструмент, завершился выводом о
необходимости перестройки изобретательского творчества, изменения самой
технологии производства изобретения.
Программа теперь стала рассматриваться как самостоятельная, не
зависимая от человека система решения изобретательских задач. Мышление