"Генрих Альтов(Альтшуллер). Творчество как точная наука " - читать интересную книгу автора

Пожалуй, ни у какого другого художника нет столь сильного "системного
видения" мира. Во многих картинах Чюрлениса на одном полотне даны не только
"изображаемая система", но и ее "подсистемы" и "надсистема", в которую
входит "система". В "Сонате моря" (аллегро) одновременно три разных
масштаба. С высоты птичьего полета изображены прибрежные холмы. Но волны
нарисованы в ином масштабе; они показаны глазами человека. стоящего на
мелководье: сквозь воду видна игра света и теней на песчаном дне, видны
силуэты рыб. И тут же еще один масштаб, совсем крупный - для "подсистем":
капли и пузырьки воздуха увидены почти вплотную...
Читатель вправе спросить: речь, (следовательно, идет уже не о
талантливом, а о гениальном мышлении? Да, это так. Более того, даже у гениев
такое мышление бывает далеко не каждый день. В сущности, "полная экранная
схема" показывает мышление гения в его звездные часы, весьма нечастые и в
жизни великих мыслителей и художников. "Полная схема"-это ИКР, а приближение
к этому идеалу - АРИЗ. Нетрудно заметить, что АРИЗ представляет собой
линейную развертку "полной схемы" плюс информационное обеспечение,
позволяющее "рисовать" требуемые схемой "изображения".

ДИАЛЕКТИКА АНАЛИЗА

При изучении ТРИЗ сначала осваивают отдельные операции, составляющие
"полную схему", а затем начинается самое трудное - объединение отдельных
операций в систему мышления. На этом этапе наряду с решением обычных
изобретательских задач нужны тренировки на сложных проблемах. В частности, в
экспериментах использовался вопрос: "В чем смысл жизни? ")
Если группа только приступила к занятиям, идет обычный перебор
вариантов: все варианты на уровне исходной системы ("смысл жизни человека")
и только в настоящем времени.

Рис. 9.

Иначе проходит занятие в обученной групп. Сразу вносятся коррективы в
саму постановку вопроса: жизнь надо рассматривать как минимум на трех
уровнях (клетка, организм, общество), причем на каждом уровне должно быть
три этапа (прошлое, настоящее, будущее). Возникает схема наподобие той, что
приведена на рис. 8. Но клетки древнее организмов, а организмы древнее
общества. схему надо изменить, это очевидно (рис. 9).

Рис. 10.

Развитие одноклеточных замедлилось с тех пор, как природа "изобрела"
организм (этаж Б ). Поправка вторая: развитие организмов (биологическое)
замедлилось с тех пор, как было "изобретено" общество (этаж В ). Главная
линия развития идет ступенчато, переходя с этажа на этаж (рис. 10).
Схему можно дополнить снизу еще более длинными этажами: "жизнями"
молекул, атомов, элементарных частиц... Слишком тяжелые атомы неустойчивы:
"этаж" атомов обрывается где-то около сотого "образца", дальнейшее развитие
идет за счет объединения атомов в молекулы. "Этаж" молекул перехватывает
эстафету развития: образуются все более сложные молекулы, вплоть до
полимеров и белков. Однако с появлением белков развитие молекул