"Генрих Альтов(Альтшуллер). Творчество как точная наука " - читать интересную книгу автора

Принципиальный недостаток этих методов - непригодность при решении
достаточно трудных задач. Штурм (простой или синектический) дает на порядок
больше идей, чем обычный метод проб и ошибок. Но этого мало, если "цена"
задачи 10 000 или 100 000 проб.
Методы активизации поиска сохраняют (в несколько улучшенном виде)
старую тактику перебора вариантов. Эти методы не развиваются, а попытки их
комбинирования не дают существенно нового результата. Поэтому в Советском
Союзе методы активизации поиска не нашли широкого применения.


УРОВНИ ЗАДАЧ

Попробуйте задать вопрос: "Как надо охотиться?" - и вас сразу попросят
уточнить, на кого именно охотиться. Микробы, комары, киты - живые существа,
на них можно охотиться. Но охота на микробов, комаров, китов - три
качественно отличающихся вида охоты. Никто не изучает эти три вида охоты
"вообще". В изобретательстве же долгое время изучали творчество "вообще", а
выводы по "микробным" изобретениям распространяли на изобретения "китовые",
и наоборот.
Научный подход к изучению изобретательского творчества начинается с
понимания простой истины: задачи бывают разные, нельзя изучать их "вообще".
Есть очень легкие задачи, их решают после нескольких попыток, и есть задачи
невообразимой трудности, которые решаются в течение многих лет. Почему легки
легкие задачи? Почему трудны трудные задачи? Что именно делает задачу
трудной? Нельзя ли какими-то приемами преобразовать трудную задачу в
легкую?..
Рассмотрим эти вопросы, но сначала уточним понятия "легкая" и "трудная"
задача.
По степени трудности задачи можно разделить на пять уровней (классов).
Для самых легких задач (первый уровень) характерно применение средств
(устройств, способов, веществ), которые прямо предназначены именно для
данной цели. Вот пример задачи первого уровня.
Задача 1
Имеется печь, в которой находится расплавленный металл. В центральную
зону печи подведен трубопровод для жидкого кислорода. Что нужно сделать,
чтобы кислород, идущий по этой трубе, не газифицировался вплоть до выхода в
металл?
Ответ очевиден: нужна теплоизоляция, а если она уже есть, нужно ее
усилить - сделать более толстой, ввести двойные стенки, использовать
принудительное охлаждение и т. д. Именно так и была решена эта задача:
"Устройство для подачи жидкого кислорода в расплавленный металл, выполненное
в виде четырех концентрически расположенных охлаждаемых труб и наконечника,
отличающееся тем, что с целью предотвращения газификации кислорода в потоке
внутренняя труба изолирована от окружающих тепловой изоляцией с толщиной
15-20 мм" (авторское свиидетельство - а.с.№317707).
Надо бороться с теплом - и вот введен слой теплоизоляции. Его толщина
не 1,5-2 мм, этого было бы явно мало, и не 1,5-2 м, труба с таким защитным
слоем просто не поместилась бы в печи, а 15-20 мм, как и следовало ожидать.
Решение предельно очевидное. Многочисленные эксперименты с задачей показали,
что ее с нескольких попыток решают все - научные работники, конструкторы,