"Альфред Адлер. Наука жить [V]" - читать интересную книгу автора

тогда, когда родители говорят: "Ну, довольно, а сейчас -- спать!" -- и
ребенок повинуется. В гипнозе также результаты достигаются потому, что
человек послушен, и легкость, с которой он может быть загипнотизирован,
пропорциональна его послушанию.
В гипнозе мы имеем возможность заставить человека создавать картины,
умозаключения, вспоминать то, что оказывается невозможным создать и осознать
в состоянии запретов бодрствования. Есть только одно требование --
повиновение. С помощью этого метода можно найти решение некоторых проблем,
которые, например, могут касаться забытых ранних воспоминаний.
Однако в качестве метода взаимодействия с пациентом в терапии гипноз
опасен. Автор не принимает гипноз и прибегает к нему только в крайних
случаях, когда пациент не верит ни в какой другой метод. Можно обнаружить,
что люди, подвергавшиеся гипнозу, довольно мстительны. Поначалу они
действительно преодолевают свои трудности, не изменяя, однако, реальность
своего стиля жизни. Это подобно таблеткам или механическим средствам:
истинная природа человека не затрагивается. Если же мы хотим по-настоящему
помочь человеку, необходимо придать ему мужества, веры в себя и ясности в
понимании им своих ошибок. В гипнозе все это невозможно, потому он не должен
применяться в практике, кроме исключительных случаев.


8. ВОСПИТАНИЕ

И ПРОБЛЕМНЫЕ ДЕТИ

Как воспитывать своих детей? Возможно, это наиболее важный вопрос в
современной общественной жизни. У индивидуальной психологии есть свой взгляд
на эту проблему. Воспитание, независимо от того, происходит ли оно дома или
в школе, -- это попытка вырастить и направить личность. Поэтому
психологическая наука -- это основа методики воспитания, или, если угодно,
всякое воспитание можно рассматривать как отрасль обширной психологической
науки -- искусства жить.


Школа и общественные идеалы
Начнем с некоторых предварительных замечаний. Наиболее общий принцип
воспитания состоит в том, что оно должно согласовываться с дальнейшей жизнью
человека, с реальностью, с которой ему придется столкнуться. Это
подразумевает, что воспитание должно согласовываться с идеалами нации, в
противном случае, воспитанникам будет довольно сложно жить в обществе: им
будет неуютно в качестве его членов.
Несомненно, идеалы нации могут изменяться -- резко, в результате
революции, или постепенно, в процессе эволюции. И это всего лишь означает,
что у воспитателя должен быть некий обобщенный идеал. Это должен быть идеал,
в любом случае остающийся уместным, который учит человека изменяться
соответственно изменяющимся обстоятельствам.
Связь школы с общественными идеалами, безусловно, обеспечивается
правительством. Именно в силу его влияния национальные идеалы отражаются в
школьной системе. Правительство с трудом может добраться до родителей или
семьи, однако оно внимательно следит за школами в своих же интересах.