"Анна Фрейд. Психология Я и защитные механизмы " - читать интересную книгу автора

кроме него, не любил. Он приходил по его зову и следовал за ним как
собачонка, куда бы он ни шел. Мальчик присматривал за львом, кормил его и
ухаживал за ним, а вечером устраивал ему постель у себя в комнате. Как это
обычно бывает с мечтами, повторяющимися изо дня в день, главная фантазия
стала основой многочисленных приятных эпизодов. Например, была особая мечта,
в которой он приходил на маскарад и говорил всем, что лев, которого он
привел с собой, - это всего лишь его переодетый друг. Это было неправдой,
поскольку "переодетый друг" был в действительности его львом. Мальчик
наслаждался, представляя, как бы все перепугались, если бы узнали его
секрет. В то же время он чувствовал, что реальных оснований для страха
окружающих нет, поскольку, пока он держал льва под своим контролем, тот был
безвредным.
Из анализа маленького мальчика легко можно было увидеть, что лев
замещал отца, которого он, подобно Маленькому Гансу, ненавидел и боялся как
реального соперника по отношению к своей матери. У обоих детей агрессивность
трансформировалась в тревогу и аффект был перенесен с отца на животное. Но
последующие способы обращения с этими аффектами были у них различны. Ганс
использовал свой страх перед лошадьми как основу невроза, т, е. он заставил
себя отказаться от своих инстинктивных желаний, интернализовал весь конфликт
и в соответствии с механизмом фобии избегал провоцирующих ситуаций. Мой
пациент устроил дело более удобным для себя образом. Подобно Гансу в
фантазии о слесаре, он просто отрицал болезненный факт и в своей фантазии о
льве обращал его в его приятную противоположность. Он называл животное, на
которое смещен страх, своим другом, и сила льва, вместо того чтобы быть
источником страха, теперь находилась в распоряжении мальчика. Единственным
указанием на то, что в прошлом лев был объектом тревоги, являлась тревога
других людей, как это описано в воображаемых эпизодах *.
______________
* Берта Борнштейн описывает фантазии семилетнего мальчика, в которых
сходным образом добрые животные превращались в злых. Каждый вечер ребенок
расставлял игрушечных зверей вокруг своей постели как охраняющих божеств, но
воображал, что ночью они действуют заодно с чудовищами, которые хотят
напасть на него (B.Bornstein, 1936).

А вот другая фантазия на тему животных, принадлежащая десятилетнему
пациенту. В определенный период жизни этого мальчика животные играли
исключительно важную роль; он проводил часы в мечтах, в которых фигурировали
животные, и даже записывал некоторые из воображаемых эпизодов. В своей
фантазии он имел огромный цирк и тоже был укротителем льва. Самых свирепых
животных, которые на воле были смертельными врагами, он обучал жить вместе.
Мой маленький пациент укрощал их, т.е. он сначала обучал их не нападать друг
на друга, а затем не нападать на людей. Укрощая животных, он никогда не
пользовался хлыстом, а выходил к ним безоружным.
Все эпизоды, в которых фигурируют животные, концентрируются в следующей
истории. Однажды во время представления, в котором они все участвовали,
сидевший среди публики разбойник внезапно направил на мальчика пистолет. Все
звери немедленно ринулись на его защиту и вырвали разбойника из толпы, не
нанеся вреда никому другому. Дальнейший ход фантазии относился к тому, как
звери - из преданности своему хозяину - наказали разбойника. Они держали его
в плену, погребали его и с триумфом воздвигали над ним огромную башню из