"Сергей Герасимов. Психология зла" - читать интересную книгу автора

мрачной на краю..."
Бой действительно может быть упоительным. Однокоренные слова: пить,
упиться, напиться пьяным - то есть потерять разум. И радость есть в бою: "И
он промчался пред полками, могущ и радостен, как бой..." И есть ощущение
собственной силы. В момент лихорадки исчезает страх, вина, чувство
ответственности, все то, что могло бы блокировать ненужное поведение - ты
словно поднимаешься на волне и волна тебя несет, становишься выше других и
себя самого в нормальном состоянии, ты как будто таран, который может
снести любые стены.
Время течет течет по иному. Ты видешь вещи ярче и отчетливее. Если ты
нападаешь, то то чужая боль меняет знак: она становится приятной. В лучшем
случае это называется вдохновением или упоением. В худшем - это амок или
слепое бешенство. Фанатик-террорист может быть счастлив, даже взрывая бомбу
прямо у себя под ногами.

1. 4. СРАЗУ ПОСЛЕ ЗАРАЖЕНИЯ. БЕССИМПТОМНАЯ ФАЗА.

ПРИМЕР 3. СПИД

В течение нескольких недель после инфицирования СПИДом большинство
людей испытывают неспецифичские симптомы, такие как лихорадка (повышенная
температура), головная боль и чувство неясного дискомфорта. Эти симптомы
продолжаются около двух недель. В течение этой фазы вирус СПИДа активно
размножается, мутирует, распространяется с кровью и проникает во все органы
тела. В этот период больной очень заразен. Затем начинается следующая фаза
- бессимптомная, которая может продолжаться десять лет или более. В это
время человек выглядит практически здоровым. И затем наступает первая
опасная для жизни фаза болезни.

Многие инфекционные болезни развиваются так же: после недолгой
лихорадки организм приспосабливается и некоторое время болезнь не проявляет
себя. А что происходит при заражении идеей?
Это несложное наблюдение заняло у меня около пяти лет. Ученикам
шестого класса (возраст - примерно двенадцать лет) в летнем трудовом лагере
я рассказал сказку вполне детского содержания, что-то о мальчике и драконе.
Сказка могла бы быть действительно интересной примерно для десятилетних
детей. Шестиклассники воспринимали её с умеренным интересом. Я не закончил
рассказывать и пообещал, что продолжение будет "когда-нибудь потом". В
первый момент дети
"погорячились", требуя продолжения, но вскоре остыли. Пять лет спустя
те же дети учились в выпускном классе, и вот как-то раз один из них
случайно вспомнил о незаконченной сказке. Реакция была неожиданно бурной.
Все в один голос стали требовать продолжения, причем "горячились" сильнее,
чем пять лет назад. Я сказал, что забыл продолжение, но это не помогло.
Тогда я объяснил, что сказка интересна лишь для маленьких детей, но и это
не помогло. Пришлось предложить следующее соглашение: если хоть кто-нибудь
вспомнит, о чем была сказка, я расскажу, чем она закончилась. Никто не
вспомнил - содержание начисто забылось, как забывается и многое другое за
годы. Но не забылась сама ИДЕЯ - она ничуть не потускнела и даже стала
ярче. ЧЕЛОВЕКА, "ЗАБОЛЕВШЕГО" ИДЕЕЙ, ВРЕМЯ НЕ ЛЕЧИТ.