"Джей Хейли. О Милтоне Эриксоне" - читать интересную книгу автора

Хеши: Вы делаете акцент на том, что это она выполняет всю работу. Что в
ее поведении подтолкнуло вас к решению использовать этот прием?

(Часто гипнотизер, чтобы ободрить трудного субъекта, предлагает ему все
делать самому. Предложение заключается в том, что именно субъект будет в
ответе за происходящее, а гипнотизер будет лишь следовать за ним. Обычно это
считается особым приемом, но есть гипнотизеры, принимающие этот прием за
философию и рассматривающие гипноз как ситуацию, за которую отвечает
субъект. Порой неверно понимаемые приемы становятся "школами". В данном
случае я предположил, что, раскрепощая субъекта, он недирективно
воздействовал на всю социальную ситуацию, добиваясь большей раскрепощенности
и от других субъектов.)

Эриксон: Это делалось, чтобы другие субъекты не поняли, что, даже
ожидая своей очереди, они реагируют на все, что я говорю первой девушке. И я
направил их внимание на нее, на нее одну, чтобы они не заметили, что
происходит с ними самими. Потому что, когда вы знаете, что вас скоро будут
гипнотизировать, вы и настраиваетесь на определенную волну. Вы знакомы с
доктором Б.? Когда я встретил ее в первый раз, вес ее был значительно ниже
нормы; она была робкой, неуверенной и как будто чем-то напуганной. Она
участвовала в семинаре. Я оглядел всю аудиторию и наметил доктора Б. как
субъекта демонстрации. Я поставил на сцену шесть стульев, выбрал пять
добровольцев, затем сказал: "Нужно, чтобы этот шестой стул тоже кто-нибудь
занял. Может быть, вы?" Этот вопрос был задан доктору Б. Я сказал несколько
слов первому субъекту и отпустил ее со сцены. На сцене осталось два пустых
стула. Можно было видеть, как доктор Б. осознавала, что она будет субъектом.
Процесс был медленным. На сцене осталось пятеро, затем четверо, затем трое,
затем двое. Я отпустил четверых. (Неразборчивая фраза). Все те, кого я
отпустил, сели сбоку от меня. Так что стало очевидно, кто сейчас будет
субъектом. И доктор Б. оказалась очень внушаемым субъектом. Она

172

не знала, что основной частью моей техники внушения было то, что я
отпустил других субъектов. Люди не осознают таких вещей. А тамада и затейник
осознают. Так работает фокусник. И все мы этому учимся.

Другой важный момент - вы различаете звуки. Младенец впервые слышит
звук. Он не знает, откуда этот звук исходит. Но постепенно вы учитесь
различать звуки, идущие снизу, сверху, сбоку, спереди, сзади - отовсюду.
Только вы не осознаете, что делаете это. Вы - в комнате, и что-то
чувствуете, и смотрите вверх. Как вы поняли, что нужно смотреть туда, а не
сюда? И вы видите, что другие делают то же самое. Определение местоположения
звука очень важно, и, поворачиваясь во время работы, я использую это. Я уже
упоминал, что был болен. И я очень внимательно следил за ситуацией.
Поворачивался я медленно, рассчитанно, и голос мой перемещался по большой
площади. Однако объяснить это той аудитории было трудно, потому что они не
могли понять важности использованного приема. Но я знал, что это важно. Я
знал, что очень болен и будет лучше, если я буду очень осторожен, направляя