"Джей Хейли. О Милтоне Эриксоне" - читать интересную книгу автора

нечаянно убрал сигареты, прежде чем парень успел взять хотя бы одну. Группа
продолжила дискуссию, и тогда Эриксон словно бы вспомнил о своем
предложении. Он повернулся к молодому человеку и снова протянул ему пачку -
и снова у него слева что-то спросили, и он опять "рассеянно" убрал сигареты,
поворачиваясь для ответа. Разумеется, все это было заранее спланировано: все
студенты в группе, кроме "жертвы", знали об эксперименте. После того как
процедура повторилась несколько раз, молодой человек утратил интерес к
сигаретам и не реагировал, когда ему предлагали закурить. В конце семинара
студенты спросили, удалось ли ему все-таки закурить. И оказалось, что
молодой человек совершенно не помнил, что ему что-то предлагали - у него
возникла амнезия. По мнению Эриксона, важным было возникновение депривации,
когда за предложением шел "отказ". Молодой человек видел, что вины Эриксона
нет, однако он все же был лишен того, к чему стремился. Результатом такой
классической "двойной связи" и была амнезия - забывание всей
последовательности действий.

Постоянные эксперименты такого рода не только привели Эриксона к
глубокому пониманию человеческого поведения, но и подтолкнули его к созданию
новых терапевтических приемов. Например, для помощи людям, зависимым от
транквилизаторов, Эриксон придумал особую процедуру. Если бы он просто
отказывался выдать рецепт на лекарство, человек обратился бы к другому врачу
с той же просьбой. Эриксон поступал иначе: когда его просили, он соглашался
выписать рецепт и начинал

65

искать среди бумаг на столе чистый бланк. Во время поисков завязывалась
чрезвычайно интересная беседа с пациентом. Беседа продолжалась, пока не
заканчивалось время приема. Только придя домой, пациент спохватывался, что
ему забыли дать рецепт. Больной не шел к другому врачу, так как его лечение
у Эриксона не было завершено. Он не мог обвинить Эриксона в депривации, так
как тот, казалось, горел желанием выписать рецепт и не сделал этого лишь по
рассеянности. То есть происходило то же, что и в описанном случае с
сигаретами. Эриксон говорил, что в дальнейшем человек постепенно терял
интерес к лекарствам и затем забывал о них совсем.

Многие из нас с трудом усваивали техники Эриксона, так как для их
выполнения требуется немалое мастерство. Обучение искусству межличностного
взаимодействия не входило в курс академического образования психотерапевта.
Одной из ценностей гипноза было обретение навыка директивности. Обучаясь
гипнозу, человек постигал, как мотивировать людей, как направлять их
действия в нужное русло, как добиваться ответа и т. д. Эриксон не просто
выполнял некое воздействие, он был вовлечен в межличностный процесс
наведения транса, и это выделяло его из ряда гипнотизеров. Он утверждал, что
гипнотическое наведение нужно варьировать в зависимости от личности самого
терапевта, клиента и определенной ситуации, в которой они находятся. Он
рассматривал каждое гипнотическое взаимодействие как нечто уникальное.

Сейчас молодежи, возможно, сложно понять, что значили идеи Эриксона
тогда, когда официальная идеология была иной. Например, в пятидесятые годы я