"Хайнц Хартманн. Эго психология и проблема адаптации " - читать интересную книгу автора

дифференциацию эго и ид также другими организмами; у обезьян тоже имеются
некоторые указания на латентный период (Германн, 1933). Тем не менее, нельзя
пройти мимо того факта, что все эти факторы особенно резко выражены у
человека. Для нас имеет особо важное значение, что длительная беспомощность
человеческого ребенка связана с тем фактом, что человек приобретает решающую
часть своих адаптационных процессов посредством научения. Хотя новорожденный
младенец не лишен всякой "инстинктивной оснастки", (например, сосания,
проглатывания, закрывания глаз при стимуляции светом, крика), а также
добавочной врожденной оснастки (инстинктивные влечения и аппараты эго),
многие из которых созревают лишь позднее, остается фактом, что по сравнению
с другими животными "инстинктивная оснастка", которую новорожденный младенец
готов использовать, крайне недостаточна. В своей длительной беспомощности
человеческое дитя зависит от семьи, то есть, от социальной структуры,
которая исполняет здесь - как и в других местах - также "биологические"
функции. С точки зрения родителей, забота о малыше является примером
"альтруистической целенаправленности" (Бекер) - но она определенно не
является чем-то финальным и несократимым. Болк (1926) считает длительную
зависимость человеческого ребенка (и соответствующую формацию семьи)
результатом общей "задержки" развития у человека. Согласно ему, человек
созревает медленно, его зрелость затянута, а его дряхление замедленно.
Концепция задержки развития Болка связана с его хорошо известной "гипотезой
сохранения у новорожденного анатомических черт плода." Бэлли (1933)
убедительно показал, что предпосылкой обучения через игру является
состояние, в котором обеспечиваются "питание и защита от животных"; а его
попытка вывести филогенез человеческой психики из эволюции моторного
аппарата привела его к вере в то, что длительная родительская забота
является одной из причин этой эволюции. Подчеркиваемый Анной Фрейд факт, что
для маленького ребенка внешний мир является могущественным союзником против
его инстинктивных влечений, также связан с обширной родительской заботой.

На процессы адаптации влияют как конституция, так и внешняя окружающая
среда и эти процессы более непосредственным образом определены
онтогенетической фазой организма. Этот эволюционно-исторический фактор в
процессе адаптации особенно подчеркивался психоанализом. Для него кажется
применимым термин "исторический базис реакций" (Дриш, 1908). Человек не
приходит в согласие со своей окружающей средой заново в каждом поколении;
его отношение к окружающей среде гарантировано - помимо факторов
наследственности - посредством эволюции, свойственной человеку, а именно,
воздействию традиции и сохранению трудов человека. Мы перенимаем от других
(прототипы, традиция) очень много наших методов решения проблем (Бернфельд
(1930) обсуждал это в связи с особой проблемой, а Лафорг (1937) недавно
достаточно детально это исследовал). Труды человека делают вещественными те
методы, которые он открыл для решения проблем и поэтому становятся факторами
непрерывности, так что человек живет, так сказать, как в прошлых поколениях,
так и в своем собственном. Так возникает сеть идентификаций и
идеал-формаций, которая имеет громадное значение для форм и путей адаптации.
Фрейд (1932) показал важную роль суперэго в этом процессе: "... оно
становится носителем традиции и всех старых ценностей, и передает их от
поколения к поколению" (с.95). Но эго также имеет свою долю в строительстве
традиции. Будут ли эти традиционные методы решения ригидными или