"Л.Л.Коноплина. Уроки доброты" - читать интересную книгу автора

Какие чувства возникают у вас, когда вы слышите слово инвалид или
видите инвалида на улице? Дети пишут свои ответы на бумаге.
Презентовать ответы. Вот видите, какие разные чувства могут возникнуть
у человека при слове "инвалид".

А сейчас разделимся на 3 группы. Рассчитайтесь 1,2,3. Каждая группа
берет чистый лист бумаги и разделяет его на две части.
Слева на листе написать "Они могут", справа написать "Но они не могут".
Каждой группе дать карточку, подготовленную учителем заранее.

КАРТОЧКА. СЛАБОВИДЯЩИЕ ЛЮДИ.

Могут ли работать на компьютерах, врачами, летчиками,
учителями, водителями автомашин, сборщиками в цехе,
инженерами?
Могут ли сами перейти через дорогу?
3. Могут ли обойти препятствие на дороге?
4. Могут ли читать книги?
5. Могут ли быть изобретателями и учеными?
6. Могут ли заниматься спортом?
Могут ли учиться в обычной школе?

КАРТОЧКА. СЛАБОСЛЫШАЩИЕ ЛЮДИ.

1. Могут ли работать учителями, инженерами, конструкторами,
водителями машин, хирургами, летчиками?
2. Могут ли заниматься спортом?
3. Могут ли быть учеными?
4. Могут ли учиться в обычной школе?
Могут ли слушать радио, смотреть телевизор?
Могут ли быть изобретателями и учеными?
Могут ли быть артистами кино?

КАРТОЧКА. ИНВАЛИДЫ НА КОЛЯСКАХ

1. Могут ли учиться в обычной школе?
2. Могут ли пользоваться общественным транспортом?
3. Могут ли беспрепятственно ходить на работу?
4. Могут ли работать конструкторами, компьютерщиками,
юристами, врачами, водителями автомашин, летчиками?
5. Могут ли посещать театры, цирк, зоопарк?
6. Могут ли заниматься спортом и каким видами?
7. Могут ли быть артистами кино?

Ответы презентовать. Лучшую группу поблагодарить.
Рекомендация учителю: при возможности хорошо бы взять интервью у своего
знакомого инвалида: кем работает, какие трудности испытывает и т.д.?

Ребята, из ваших ответов видно, что люди с разной формой инвалидности
порой не могут делать самые простые для всех нас вещи, например: перейти