"Януш Корчак. Когда я снова стану маленьим" - читать интересную книгу автора

Теперь, когда человек выходит из темного зала кинотеатра, он может, по
крайней мере, сказать: "Я там был, я сам видел".
Меня выводит из задумчивости шум в классе. Мы опять отдохнули и жаждем
двенадцати пушечных залпов.
Болит спина, только теперь заболела. Крепкий был, должно быть, снежок.
Такая боль приятна. Как шрам, который отец показывает сыну. Боль, о которой
говорят с гордостью: "Это ничего. Пустяки".
Я оборачиваюсь, чтобы взглянуть на Янека, которому я залепил снежком
прямо в лоб, даже шапка у него свалилась. Он улыбается и блеском глаз
отвечает:
"Помню. Но погоди, сейчас опять начнется. Уж я тебе не спущу".
Не знаю, чаще ли мы улыбаемся, чем взрослые. Только их улыбки мало что
говорят, а вот наши мы хорошо понимаем,- иногда улыбкой больше скажешь, чем
словом.
Когда я снова стану учителем, я попробую найти с учениками общий язык.
Чтобы не было как бы двух враждебных лагерей: с одной стороны класс, а с
другой - учитель и несколько подлиз. Попробую, нельзя ли сделать так, чтоб
была взаимная откровенность.
Например, в такой вот день первого снега я во время урока хлопну вдруг
в ладоши и скажу:
- А ну-ка, запомните, о чем вы думаете в эту минуту. Кто не хочет,
может не говорить. Только по желанию.
В первый раз это не удастся. Но я буду часто так делать,- как только
замечу, что класс не слушает.
Стану спрашивать всех по очереди:
- Ты о чем думал? А ты о чем?
Если кто-нибудь скажет, что он думал об уроке, я спрошу:
- А не выдумываешь?
Если кто-нибудь улыбнется и я увижу, что ему не хочется говорить
почему, предложу:
- Не хочешь при всех, тогда скажи на ухо, или я запишу на переменке.
- Зачем это вам?
Я отвечу:
- Хочу написать книжку о школе. Многие пишут книги о школе. И все чаще
вводится что-нибудь новое, чтобы лучше было и ребятам и учителям. Не
увеличить ли зимой перемены? Не устают ли ученики скорее в хорошую погоду?
Вы вот окончите школу и уйдете, а мы всю жизнь ходим в школу.
И они удивятся, потому что им и в голову не приходило, что учитель
тоже ходит в школу и проводит здесь, в классе, много часов. Мы будем
говорить о том, кто бы что хотел изменить. Я скажу, что у учителей чаще
всего нервы плохие и болит горло. И объясню почему.
А потом, когда уже каждый искренне скажет, о чем он думает на уроке, я
пошучу:
- А теперь всем, кто был невнимателен, я поставлю кол.
- Какой хитрый! А я скажу:
- Нехорошо говорить, что учитель хитрый. А они:
- Почему?
Я объясню. И опять:
- Ну, что же, значит, поставить кол тем, кто думал об уроке?
Правильно?