"Владислав Лебедько. Хроники российской Саньясы (Из жизни Российских мистиков: Мастеров и Учеников (1960-х - 1990-х)" - читать интересную книгу автора

прогулки и даже поездки на сутки в другие (не очень отдаленные) города, типа
Выборга и Приозерска.
Чтобы успеть все это выполнять в дни между встречами с Георгием
Владимировичем, каждый такой день был расписан поминутно. Кроме всего
прочего, я несколько раз в день заполнял всевозможные графики, где отмечал
множество параметров, касающихся самых разных процессов, которые со мной
происходили (физиологических, психологических, мировоззренческих,
событийных); так же я ежедневно вел дневник, где тщательно анализировал все,
что происходило со мной за день, а утром записывал и анализировал сны (но не
в психоаналитической системе интерпретаций).
В дни совместных занятий с Георгием Владимировичем, мы работали над
изучением и практической реализацией его Теории, которая представляла собой
очень четко структурированный и предельно концентрированный сплав званий о
человеке, начиная от физиологии (нейрофизиология, нейробиоло-гия, теория
функциональных систем), далее это увязывалось с психологией личности
(восприятие, эмоции, потребности, воля, интеллект, память, внимание),
механизмами межличностных взаимодействий и групповыми процессами. Потом
делался, как любил говорить Георгий Владимирович, системный "охват" жизни
человека, опять же, начиная от социально-исторических процессов и до попытки
увидеть взаимосвязь всей Теории с неким фундаментальным потоком Жизни, как
явлением Вселенского масштаба.
Изучение каждого нового раздела информации начиналось с проработки
Масштабных Блок-Схем. Обычно Георгий Владимирович разворачивал огромные
"простыни", сшитые из больших листов бумаги, где отдельные блоки информации
связывались обилием разноцветных стрелок. Каждая из та. ких масштабных
Блок-Схем дробилась затем на отдельные Блоки, далее каж. дый Блок разбивался
на цепочки, и так далее, до совершенно конкретно! информации, отработав
которую, мы шли в обратном порядке, соединяя вс( звенья в цепочки, Блоки,
Блок-Схемы и, затем, каждый раз, мы выходил" на попытку уже с новых позиций
произвести "охват" отработанного материала с точки зрения общей Теории.
Теория имела очень много "срезов" и уровней, что давало возможносп
работать параллельно сразу с несколькими задачами. Приведу пример отработки
какой-либо теоретической цепочки. Пусть это будет работа с эмоциями. Вначале
изучалась теоретическая схема: эмоции, - факторы на них влияющие, -
механизмы бессознательного запуска эмоций, - связь эмоций с потребностями, -
механизмы формирования потребностей, - механизмы волевых процессов, -
механизмы сознательного запуска\торможения эмоций, - связь с
нейрофизиологией, - связь с процессами межличностного взаимодействия и так
далее. Каждый элемент такой цепочки - довольно внушительный объем
информации. Работа с подобной цепочкой могла проходить в следующем режиме:
сначала происходил тщательный теоретические разбор материала, вопросы -
ответы, прояснение каждого элемента на примерах. Затем мы брали отрывок из
какого-то художественного произведения и разбирали переживания героев с
точки зрения изученной теоретической модели. Вслед за этим рассматривалась
какая-то ситуация из моего прошлого, затем вчерашняя ситуация, затем мы
анализировали детально мои текущие переживания. Потом шло моделирование
коррекции текущего эмоционального состояния, что находило выражение в
реальных действиях, после чего разбирался механизм происшедших изменений.
Следующим шагом было задание, которое мне тут же нужно было выполнить;
задание, которое должно было вызвать ту или иную эмоциональную реакцию. Мне