"Георгий Левин. Спина Фортуны ("Кирт созвездия Лебедя" #2) " - читать интересную книгу автора

полученному коэффициенту УП-Ю, она годилась только к простой деятельности.
Родителей это не расстроило. Ответственные профессии были почетны, о них
мечтали, к ним стремились. Но любой труд считался обязательным и нужным. От
своего УП-Ю ни сам человек, ни его близкие, ни их окружение не страдали.
Относились как к предначертанному пути, понятному и общепринятому действию.
А Тала вообще ни о чем не думала. Ее определили в группу мальчиков и
девочек, которые также не понимали, почему именно их свели вместе. Они
только что оторванные от игрушек, решили, что это новая игра. Ну и начали
играть в учебу. Согласно полученному УП-Ю. Одни приносили с собой игрушки из
дома, другие приводили домашних любимцев и играли с ними. Так вести себя им
никто не мешал. Система обучения была направлена на то, что ребенок должен
сам заинтересоваться получением знаний и начать работать. Поэтому обучатели
не обращая на поведение детей и их занятия внимания, просто объясняли свои
предметы. Они делали это старательно и интересно. Терпеливо ожидая, когда
дети заинтересуются их рассказами. Но пока результатов не было, обучатели
терпеливо продолжали свои попытки заинтересовать детей. Здесь они обратили
внимание на одну девочку. Она успевала пообщаться с детьми, поиграть их
игрушками, посмотреть на домашних любимцев и мимоходом послушать обучателей.
На нее не обратили бы внимания, но она успевала, еще и задавать вопросы. Это
было необычно, даже для детей с очень высоким коэффициентом УП-Ю. Все с
нетерпением ждали конца года. Время шло, подошла годовая проверка. Она шла
спокойно без каких-либо неожиданностей, пока не пришла очередь девочки.
Она спокойно села в кресло, обслуживающие компьютер операторы,
закрепили на ее голове шлем-датчик и на дисплее появились тесты. Обычно
процесс проверки занимал несколько минут. Ведь проверки проходили дети с
очень низким коэффициентом УП-Ю. С девочкой компьютер занимался уже полчаса
и сигнала об окончании проверки не подавал. Оператор посмотрел на экран
контрольного дисплея и ужаснулся. Его УП-Ю имел коэффициент 71 %, и считался
очень высоким. На контрольном дисплее мелькали картинки тестов предлагаемых
девочке и оценки ее ответов. Оператор узнал эти тесты и открыл рот от
изумления. Это были тесты уровня УП-Ю 60 %! Для ребенка ее возраста это было
невозможно. Оператор включил самотестирование компьютера, но тот сбросил
проверку.
Мол, не мешай!
Вокруг контрольного дисплея толпились обучатели группы, они с интересом
наблюдали за всем. Наконец компьютер выдал сигнал окончания проверки
девочки, а в ее чип внес УП-Ю 65 %. Один молодой обучатель не выдержал и
ехидно бросил:
- А как же твое первое заключение? Железка умная?
Самопрограммирующий компьютер имел речевой синтезатор, общался с
молодыми операторами. От них узнал много интересного. Вот в свете полученных
знаний и ответил:
- Да пошел ты...! Мясо с костями!
Все слышавшие это подавились смехом. Только один оператор покраснел и с
замирающим сердцем окинул всех быстрым взглядом. Это компьютер нахватался
выражений от него. Сказанные им выражения, относились к разряду слабых и
добрых выражений. Руководство могло задуматься об его коэффициенте УП-Ю. Это
было бы катастрофой! Но его спасло то, что все были заняты рассмотрением
вопроса резкого изменения оценки коэффициента УП-Ю девочки. От 11 % до 65 %!
Таково еще не было! После долгих споров и криков пришли к выводу, что налицо