"Джон Лилли. Человек и дельфин" - читать интересную книгу автора

обучить человеческому языку. В сво ем невежестве мы привыкли считать, что
если у какого либо животного есть свой собственный язык, то ему будет легче
обучиться нашему. Но это вовсе не обязательно.
Наш язык может оказаться настолько чуждым такому животному, что оно
будет вынуждено переучиваться и не сможет сделать это. А если у животного
нет своего, языка, но оно, подобно ребенку, потенциально способно обучиться
языку человека, оно сможет сделать это скорее и легче, будучи свободным от
влияния языка, усвоенного ранее.
В поисках вида, с которым мы будем пытаться установить контакт,
необходимо придерживаться известных критериев. Поскольку мы подходим к самой
границе не известного, необходимо делать попытки и строить пред варительные
гипотезы, избегая категоричности. Пока мы не продвинулись далеко в
выполнении программы наших научных исследований, мы можем только выбирать из
обширного ряда возможного то, что считаем наиболее вероятным.
Как я уже говорил, следует выбрать вид, мозг которого равен нашему по
размерам и по сложности. Для этой цели не подходят те приматы (низшие и
человеко образные обезьяны), у которых мозг меньше, чем у человека. Попытки
обучить шимпанзе говорить не привели к установлению двусторонней связи -
повидимому, вследствие неспособности животных воспроизводить звуки. Мозг
шимпанзе (375 граммов) примерно в четыре раза легче мозга взрослого человека
(1450 граммов) и в два раза легче мозга ребенка, начинающего говорить (1000
граммов) (подробности см. в Приложении 2). У какого-либо вида с мозгом,
значительно превосходящим по размеру наш, характер мышления может оказаться
слишком чуждым нашему пониманию, и мы не в состоянии будем установить с ним
контакт. А если его мозг по сложности строения будет резко отличаться от
нашего, то опять-таки характер мышления этого вида может ока заться слишком
чуждым для нас.
Некоторое сходство в анатомии и физиологии желательно, а может быть,
даже обязательно.
Стоящие перед нами трудности чрезвычайно возрастут, если животное
сильно отличается от нас по внешнему облику, а среда его обитания совершенно
чужда нам. Те возможности, которыми мы пока располагаем, не позволяют нам в
на стоящее время установить контакт и достигнуть взаимо понимания с
представителями других классов животных (не млекопитающих), например с
гигантским кальмаром. Кальмар не может жить в воздушной среде, ведет ночной
образ жизни и обитает в море на большой глубине. Такое несходство с самого
начала создает трудности в общении со столь крупным животным. Учитывая все
эти соображения, мы можем исключить целые отряды и даже большинство классов
животных, населяющих нашу планету. Нужно исключить всех беспозвоночных, как
одноклеточных (protozoa), так и многоклеточных. Единственной группой,
достаточно близкой к нам для того, чтобы имело смысл начать планомерное
выполне ние намеченной программы исследований, являются млекопитающие.
Исключая всех тех млекопитающих, мозг которых меньше нашего или устроен
проще, мы тем самым вычеркиваем из списка всех человекообразных обезьян и
большинство других приматов, всех хищных (в том числе крупных кошек) и
копытных (лошадей, коров и т. п.).
Остаются две группы крупных животных: киты и слоны.
Мозг взрослых слонов в среднем в 4 раза больше мозга взрослого
человека; мозг современных китов в 6 раз больше нашего. У некоторых мелких
китообразных дельфинов и морских свиней[1] мозг по размеру почти равен