"Антон Семенович Макаренко. Максим Горький в моей жизни (Восьмитомник, т.4)" - читать интересную книгу автора

сделать, когда он по собственной инициативе приходит на помощь своему
семейному коллективу. Воспитать такую готовность к труду,
такую внимательность к нуждам своего коллектива - значит воспитать
настоящего советского гражданина.
Очень часто бывает, что ребенок по своей неопытности, по слабости
ориентировки не может самостоятельно заметить потребности в той или другой
работе. Родители должны в таких случаях осторожно подсказать, помочь
ребенку выяснить свое отношение к этой задаче и принять участие в ее
разрешении. Это часто лучше всего делать, вызывая простой технический
интерес к работе, но и злоупотреблять этим способом нельзя. Ребенок должен
уметь выполнять и такие работы, которые не вызывают у него особенного
интереса, которые кажутся в первый момент работами скучными. Вообще он
должен воспитываться так, чтобы решающим моментом в трудовом усилии были
не его занимательность, а его польза, его необходимость. Родители должны
воспитывать у ребенка способность терпеливо и без хныкания выполнять
работы неприятные. Потом, по мере развития ребенка, даже самая неприятная
работа будет приносить ему радость, если общественная ценность работы
будет для него очевидна.
В том случае, если необходимость или интерес недостаточны, чтобы
вызвать у ребенка желание потрудиться, можно применить способ просьбы.
Просьба тем отличается от других видов обращения, что она предоставляет
ребенку полную свободу выбора. Просьба и должна быть такова. Ее так нужно
произнести, чтобы ребенку казалось, что он исполняет просьбу по
собственному доброму желанию, не побуждаемый к этому никакими
принуждениями. Нужно говорить:
- У меня к тебе просьба. Хоть это и трудно, и у тебя всякие другие
дела...
Просьба - самый лучший и мягкий способ обращения, но и злоупотреблять
просьбой не следует. Форму просьбы лучше всего употреблять в тех случаях,
когда вы хорошо знаете, что ребенок с удовольствием просьбу вашу выполнит.
Если же у вас есть какое-нибудь сомнение в этом, применяйте форму
обыкновенного поручения, спокойного, уверенного, делового. Если с самого
малого возраста вашего ребенка вы будете возбуждать личную просьбу и
поручение и, в особенности, если вы будете возбуждать личную инициативу
ребенка, будете учить его видеть необходимость работы самому и по
собственному почину выполнять ее, в вашем поручении не будет уже никаких
прорывов. Только, если вы запустили дело воспитания, вам придется иногда
прибегнуть к принуждению.
Принуждение может быть различное - от простого повторения поручения до
повторения резкоого и требовательного. Во всяком случае, никогда не нужно
прибегать к физическому принуждению, так как оно меньше всего приносит
пользы и вызывает у ребенка отвращение к трудовой задаче.
Больше всего затрудняет родителей вопрос, как нужно обращаться с так
называемыми ленивыми детьми. Нужно при этом сказать, что лень, т.е.
отвращение к трудовому усилию, только в очень редких случаях обьясняется
плохим состоянием здоровья, физической слабостью, вялостью духа. В этом
случае, конечно, лучше всего обратиться к врачу. Большей частью лень у
ребенка развивается благодаря неправильному воспитанию, когда с самого
малого возраста родители не воспитывают у ребенка энергии, не приучают его
преодолевать препятствия, не возбуждают у него интереса к семейному