"Казимеж Обуховский. Психология влечений человека " - читать интересную книгу автора

пациенту создаются условия для спокой ного, целенаправленного монолога с
самим собой. Психо лог только вставляет в разговор замечания, говорящие о
его заинтересованности и удерживающие монолог паци ента в русле существенных
проблем, а также придающие ему более строгий и конкретный характер. Тем
самым пациент побуждается к правильной формулировке своих проблем в
доброжелательной, спокойной обстановке и час то сам находит выход из
ситуации, конструируя правиль ный мотив. Собственный, достаточно
убедительный и конкретный мотив становится лучшим стимулом для дея
тельности, ведущей к психическому равновесию. Это при знано на практике. Об
этом свидетельствует тот факт, что, собственно, все применяемые методы
психотерапев тической техники имеют целью или подсказать пациенту
соответствующий мотив, или создать ему условия для формулирования
предметного мотива. Поэтому в одних методах преобладает объяснение и
внушение, другие но сят успокаивающий характер, способствуют ликвидации
затруднений при конструировании или одобрении соот ветствующего мотива.
Типичным примером трудностей в одобрении мотива являются, например, те,
которыми стра дают психастеники из-за необычно высоких требований,
предъявляемых к своим мотивам.

Приведем пример. Й. 3., 30-летний психастеник. Одинокий, живущий
далеко от города, измученный продолжительными по ездками, он хотел обменять
свою комнату на расположенную ближе к городу. Дал объявление в газету,
нашелся желающий обменяться. И тут начались бесконечные размышления о том,
каким условиям должна отвечать новая комната и нужно ли в самом деле
переселяться. Й. 3. постоянно утверждал, что не имеет достаточных оснований
для окончательного реше ния, каждый из формулируемых по очереди мотивов
отбрасывал как слишком поверхностный, малообоснованный. Продолжалось это три
месяца и кончилось тем, что он остался на старом месте. Факт этот приобретет
еще большее значение, если ска зать, что почти все житейские дела Й. 3.
оканчивались таким же образом. Способный, образованный, обладающий чувством
соб ственного достоинства человек занимал на работе подчиненное положение,
не дающее никаких перспектив на будущее.

Ясно видно, как неспособность к одобрению мотива, а именно одного из
его элементов - программы деятельно сти, нарушает процесс регуляции
деятельности. Интерес ной является также проблема нарушений приспособле ния,
основанных на неспособности к изменению мотива и принятию нового, реализация
которого могла бы вывести данную личность из состояния неприспособленности.
Рас смотрим ее на примере, взятом из исследований, прове денных в 1954-1956
годах на группе 30 невротиков (Обуховский, 1959), отметив одновременно,
какую боль шую роль в возникновении невроза играет неспособность к изменению
мотива, связанного со слишком высокими требованиями.

К. Р., спокойный, трудолюбивый 50-летний мужчина. В дет стве ничем
особым в поведении не выделялся. Школу закончил со средними результатами.
Молодым человеком начал работать на железной дороге, 11 лет спустя стал
продвигаться по службе, через 20 лет занял должность в службе безопасности
движения. Это была руководящая должность, связанная с большой личной
ответственностью. Работал с постоянным напряжением, нередко по 15 часов без
перерыва. Это страшно утомляло его, он часто болел, но никогда ему не