"Мариус Плужников, Сергей Рязанцев. Среди запахов и звуков " - читать интересную книгу автора

действия с ними и, наконец, выполняет эти действия. Но как общаться ученику
и учителю, ведь слух, основной канал информации для слепых, тоже утерян?
В Загорском детском доме для слепоглухонемых был сконструирован прибор,
названный телетактором. Он состоял из центрального пульта педагога и трех
индивидуальных пультов для учеников. Каждый пульт был снабжен передающей
клавиатурой по типу брайлевской и тактором (металлической площадкой, на
которой с помощью шести металлических штырей комбинировались брайлевские
буквы). В процессе печатания информации на клавиатуре центрального пульта на
каждом индивидуальном пульте под "считывающими" пальцами учеников
последовательно возникали и стирались буквы, складывающиеся в их сознании в
слова и целые предложения. Позже были сконструированы специальные классы,
позволяющие ввести в систему общения и неспециалистов, значительно расширить
систему обратной связи. Поступление слепоглухонемых юношей и девушек на
производство (к 1976 году двадцать выпускников детского дома уже трудились в
Загорском учебно-производственном предприятии Всероссийского общества
слепых, а четверо учились на последнем курсе факультета психологии МГУ имени
М.В. Ломоносова) вызвало необходимость в разработке портативного
переговорного прибора для общения с видящим персоналом предприятия или
университета. В этом приборе, названном портативным коммуникатором, есть
брайлевская клавиатура (из выпуклых букв), с помощью которой слепоглухонемой
вводит в него информацию. Перекодирующее устройство преобразует ее и выдает
на табло обычные буквы, считываемые видящим собеседником. Тот, в свою
очередь, вводит информацию в коммутатор побуквенно, нажимая кнопки
специальной клавиатуры. Через перекодирующее устройство информация выдается
на тактор под "считывающий" палец слепоглухонемого в виде брайлевских букв.
При обучении слепоглухонемых приходится сталкиваться с проблемами, на
которые в обычной жизни не обращают внимания. Как, например, должен
выглядеть школьный звонок? Звуковой? Не подходит. Световой? Не годится.
Вот что рассказывает директор Загорского детского дома для
слепоглухонемых А.В. Апраушев: "Каждое утро прикроватные вибробудильники
пробуждают воспитанников от сна, о времени приема пищи сообщают запаховые
распылители, время начала и конца уроков определяется по потокам воздуха от
вентиляторов, установленных в различных помещениях детдома... Используется
система двусторонней связи с радиоподзывом. Она состоит из генератора токов
высокой частоты, индукционной петли, опоясывающей территорию детского дома,
и приемного устройства на запястье руки слепо-глухонемых. Возбуждаемое
генератором внутри петли электромагнитное поле сообщает вибрацию пластинке
приемника, прилегающей к коже... и слепоглухонемого можно пригласить к
ближайшему индивидуальному пульту и вести с ним двустороннюю словесную
беседу". Так, с помощью кропотливого, поистине подвижнического труда
тифлосурдопедагогов удается вернуть к нормальной жизни людей, у которых,
казалось бы, полностью порваны все связи с внешним миром. Самой судьбой они
были обречены на "растительное" существование, но педагогика формирует из
них полноценных членов общества.


Ничего не вижу, ничего не слышу

Симулянты существовали издавна. Иногда кажется, что порок этот столь же
древний, как ложь, обман, неправда. С детства каждому знакомы хитроумная