"Роберт Рид. Уроки творения" - читать интересную книгу автора

в класс и сумел, почти не обращая внимания на их причудливые одеяния и
вызывающие манеры, разглядеть подростков того же сорта, что некогда выводили
из себя родителей-кроманьонцев. Представившись, я сказал:
- Когда я только начинал вести этот курс, было известно девять
планет. - По моему сигналу на экране возникло изображение Солнечной
системы. - Девятой планетой ошибочно считался Плутон. На самом деле Плутон -
это комета с амбициями.
Передо мной сидели семнадцать учеников. Семеро сгрудились
непосредственно передо мной, остальные, включая Кэтрин и Тейлора, предпочли
задние места.
- Кто-нибудь знает, как были открыты первые планеты за пределами
Солнечной системы?
Я люблю задавать вопросы: так легче всего прощупать аудиторию. На сей
раз ответом мне было молчание. Пришлось поведать им о миллисекундном
пульсаре и причудливых планетах вокруг него, образовавшихся, как теперь
известно, из остатков сверхновой.
Ноутбуки ребят усваивали все, что я говорил и делал. Почти все лица
выражали вежливое равнодушие. Исключение составляла разве что девица
решительного вида со всклокоченными волосами и золотой цепочкой в носу:
подавшись вперед, она сверлила меня взглядом.
Я продолжал лекцию. Я излагал основные правила образования планет,
сопровождая изложение фотографиями, сделанными новыми телескопами.
Остановиться удалось лишь на нескольких из четырех сотен известных
планетарных систем, но и этого должно было оказаться достаточно, чтобы
продемонстрировать диапазон возможностей. После этого я вернулся к наиболее
изученной планете - Марсу.
- Автоматы обнаружили под поверхностью этой планеты обширные отложения.
Некоторые надеются найти в водоносных слоях глубокого залегания живые
организмы. Но подобное произойдет только в том случае, если удастся
наскрести средства для отправки туда людей...
В заднем ряду нетерпеливо взметнулась рука. Обладатель руки не стал
ждать разрешения открыть рот.
- Вы говорите только о микроорганизмах. Никто не нашел пока ничего
более существенного. Или это не так?
- Существенного?
- Микроорганизмы - это скучно, - последовало предупреждение.
Судя по многочисленным кивкам, так считали многие. Я быстро принял
решение. Вместо того, чтобы распинаться на темы о составе атмосферы Европы
или чудесах Титана, сулящих биологам немало открытий, я сразу перешел к
требованиям, предъявляемым к жизни существ: энергии, атмосфере,
растворителям, способности к росту и размножению...
Я увидел еще одну поднятую руку. Хрупкая девчушка призналась:
- А вот я не очень-то верю в эволюцию. Это мне повредит?
- Да, - вынужден был предупредить я, - повредит. - Следующая тирада
была обращена ко всему классу: - Две недели мы будем работать в особенной
вселенной - той, которая известна науке. Предупреждаю: для вас я Демиург.
Выдержав торжественно паузу, я провозгласил на манер громовержца:
- Теория естественного отбора - мой фундаментальнейший принцип!
Уже на следующем занятии я недосчитался троих: они перешли в класс НЛО.
- Всего желающих перейти было пятеро, - поведал мне Митч, недовольный