"Юрий Шестов. Утро" - читать интересную книгу автора

очень не хотел нести в школу цветы. На душе стало легко и хорошо.
На школьном дворе нашёл первый класс и молча встал возле ребятишек.
Вскоре меня начали отгонять. Сказали, что нечего здесь торчать, шёл бы я в
свой класс. Моим заявлениям, что я тоже первоклассник, не сразу поверили - я
был крупный мальчонка. Завели всех в класс, рассказали что приносить на
следующий день. Объяснили, что теперь это мой второй дом, а учительница
вторая мама, и отпустили. Что-то мне не понравилось начало, особенно насчёт
второго дома и второй мамы. Я ещё не знал тогда, что по жизни мне предстоит
встретить много других самозванцев на роль ближайших родственников. Так я
стал школьником.

***

Школа делала своё дело. Она старалась вырастить из меня активного члена
общества, беззаветно, читай бездумно, преданного делу партии и Ленина, а
также правительству нашей Родины. У меня с первых дней начался конфликт
между домашним воспитанием и внутренними устремлениями с одной стороны, и
школьными постулатами с другой. Учился я хорошо. Но учительнице этого было
мало. Отличник, по её мнению, должен был быть примером для других - хороший
октябрёнок, уважает старших, собирает металлолом и макулатуру. Многое моя
душа не принимала. Например, как это я мог уважать взрослого Ромку - мужика,
жившего неподалёку от нас? По моим представленим, это было совершенно
никчёмное существо - как говорится, пьянь болотная, к тому же мелкий вор.
Мне было куда как интереснее дома. Там всё было настоящее. И ночная
зимняя рыбалка, и связки самоловов, пахнущие водорослями, и налимы, которых
я должен был глушить деревянной колотушкой по голове, когда их вытаскивали
извивающимися из проруби.
Мы выписывали много газет и журналов. Мама работала заведующей
библиотекой, носила мне книги сетками-авоськами. Вечерами мы часто сидели на
кухне. Отец что-нибудь делал. То шил, то сучил дратву и потом подшивал нам
валенки. Родители могли обсуждать статьи, домашние дела, рассказывали
что-нибудь нам из своей жизни. Мы с сестрой рядом занимались своими делами,
слушали. Я или читал, или делал какие-нибудь самолётики, машинки, возился с
конструкторскими наборами, попозже паял радиоприёмники, и краем уха следил
за разговором. Обычная жизнь, но мне было интересно, и по сравнению со
школой здесь всё было настоящее, живое. Хотя сама учёба мне нравилась.
В конце первого класса учительница отвела последнюю неделю для
ознакомитeльных экскурсий, вроде посещения подсобного хозяйства на окраине
посёлка. Это было скучно, тем более что на этом подсобном хозяйстве я сам
успел побывать несколько раз - ездил на велосипеде прошлым летом, исследуя
дальние окрестности. Для меня экскурсии означали ещё ходьбу за ручку в
парах, что было уже сверх моих сил. Ни на одну экскурсию я, разумеется, не
пришёл. Учительница прислала одноклассников узнать, куда это я пропал. Они
кое-как нашли меня, устали пока дошли - наш дом был далеко от школы. Я в это
время опробывал самодельный лук. Наконечники стрел делал из кусочков жести,
которые вырезал из консервных банок. На оперенье шли куриные перья, что
попрямее. На стене сарая я нарисовал мишень. Стрелы сочно, с силой впивались
в доски сарая. Это был уже четвёртый вариант лука и, судя по результатам,
недалеко была вторая фаза проекта - охота на зайцев. Зайцев я обнаружил на
острове, куда ещё весной переходил вброд. К слову сказать, зайцы оказались