"В.А.Сластенин и другие. Педагогика (Учебное пособие) " - читать интересную книгу автора

профессионально-педагогической культуры.


Литература для самостоятельной работы

Введение в педагогическую культуру / Под ред. Е. В. Бондаревской. -
Ростов-на-Дону, 1995.
Исаев И. Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогическ#
ой культуры преподавателя высшей школы. - М., 1993.
Исаев И.Ф., Ситникова М.И. Творческая самореализация учителя:
Культурологический подход. - Белгород; М., 1999.
Кан-Калик В. А., Никандров К Д. Педагогическое творчество. - М., 1990.
Левина М.М. Технологии профессионального педагогического
образования. - М., 2001.
Лихачев Б. Т. Введение в теорию и историю воспитательных ценностей. -
Самара, 1997.
Основы педагогического мастерства: Учеб. пособие / Под ред.
И.А.Зязюна. - М., 1989.
Формирование профессиональной культуры учителя / Под ред.
В.А.Сластенина. - М., 1993.


ГЛАВА 4
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГА

 1. Мотивы выбора педагогической профессии и мотивация педагогической
деятельности

Проблема мотивации педагогической деятельности, как и в целом проблема
мотивации поведения и деятельности человека, является одной из наиболее
сложных и малоразработанных. Практически нет специальных исследований, в
которых бы прослеживалась взаимосвязь мотивов выбора педагогической
профессии и мотивации педагогической деятельности.

Анализ факторов, влияющих на выбор педагогической профессии
абитуриентами, позволяет определить их значимость и выстроить ранжированный
ряд:

интерес к учебному предмету - 27,2%;
желание обучать данному предмету - 16,2%;
стремление посвятить себя воспитанию детей - 19,2%;
осознание педагогических способностей - 6%;
желание иметь высшее образование - 13%;
представление об общественной важности, престиже педагогической
профессии - 12,2%;
стремление к материальной обеспеченности - 2,2%;
так сложились обстоятельства - 4%.

Если объединить выбравших педагогическую профессию в соответствии с их
склонностями к обучению и воспитанию, их интересом к детям, то лишь