"В.А.Сластенин и другие. Педагогика (Учебное пособие) " - читать интересную книгу автора

объективных условий развития педагогического творчества мы рассматриваем
влияние социокультурной, педагогической реальности, конкретного
культурно-исторического контекста, в котором творит, созидает педагог в
определенном временном промежутке. Без признания и осмысления этого
обстоятельства невозможно понять действительную природу, источник и
средства реализации педагогического творчества. К другим объективным
условиям относятся: положительный эмоциональный психологический климат в
коллективе; уровень развития научного знания в психолого-педагогической и
специальной сферах; наличие адекватных средств обучения и воспитания;
научная обоснованность методических рекомендаций и установок,
материально-техническая оснащенность педагогического процесса; наличие
общественно необходимого времени.

Субъективные условия развития педагогического творчества составляют:
знание основных закономерностей и принципов целостного педагогического
процесса; высокий уровень общекультурной подготовки учителя; владение
современными концепциями обучения и воспитания; анализ типичных ситуаций и
умение принимать решение в таких ситуациях; стремление к творчеству,
развитое педагогическое мышление и рефлексия; педагогический опыт и
интуиция; умение принимать оперативные решения в нетипичных ситуациях;
проблемное видение и владение педагогической технологией.

Учитель вступает во взаимодействие с педагогической культурой как
минимум в трех отношениях: во-первых, когда усваивает культуру
педагогической деятельности, выступая объектом социально-педагогического
воздействия; во-вторых, он живет и действует в определенной
культурно-педагогической среде как носитель и транслятор педагогических
ценностей; в-третьих, создает и развивает профессионально-педагогическую
культуру как субъект педагогического творчества.

Личностные особенности и творчество проявляются в многообразных формах
и способах творческой самореализации учителя. Самореализация выступает
сферой приложения индивидуально-творческих возможностей личности. Проблема
педагогического творчества имеет прямой выход на проблему самореализации
учителя. В силу этого педагогическое творчество - это процесс
самореализации индивидуальных, психологических, интеллектуальных сил и
способностей личности педагога.


Вопросы и задания

1. Рассмотрите и объясните соотношение понятий "профессиональная
культура", "педагогическая культура", "профессионально-педагогическая
культура".
2. Дайте определение профессионально-педагогической культуры.
3. Раскройте содержание аксиологического компонента
профессионально-педагогической культуры.
4. В чем заключается смысл и содержание технологического компонента
профессионально-педагогической культуры?
5. Объясните смысл и содержание личностно-творческого компонента