"Анатолий Сухотин. Парадоксы науки (Серия "Эврика")." - читать интересную книгу автора

Объясняя это, допускают возможность ее предварительной организации уже на
досознательном уровне, то есть в момент, предшествующий ее проявлению в
сознании.
Широко употребляется и термин "подсознательное", оттеняющий
психологически-эмоциональное в мысли.
Правда, с ним ассоциируется обычно, хотя и незаслуженно, нечто
принципиально отделенное от сознания, не способное проникать в него, ни
даже с ним взаимодействовать.
Говорят также и о "надсознательном", желая указать на то, что научное
открытие "открывает" такое, чего никогда не было. Между тем как
бессознательное (тем более неосознаваемое) хранит уже накопленный,
фиксированный мозгом опыт.
Таким образом, точнее всего положение дел отражает термин
"бессознательное", а другие, проясняя ситуацию, помогают ему.
Поиск истины протекает в смене дополняющих друг друга логических и
интуитивных процедур мысли. Большинство исследователей сходятся на том,
что научное открытие нельзя объяснить только одним рядом указанных
факторов, ибо творчество есть счастливое соединение логически
дозированных, четких рассуждений с интуитивными прозрениями, холодного
расчета - с опрометчивыми просчетами.
На пути к открытию высятся четыре вехи, обозначающие заметные отрезки
этого движения. Они известны как: 1) подготовка, 2) инкубация, 3) озарение
и 4) доведение результата. Читатель догадывается, верно, ч го мы
собираемся провести его дорогой поиска, поэтапно вглядываясь в лабораторию
творческой мысли.


ПОДГОТОВКА.
ВООБРАЗИТЬ СЕБЯ МОЛЕКУЛОЙ


Путь начинается этапом, который называют подготовительным. Здесь
создаются программы на весь период научного поиска, идет формирование
проблем. Но что представляет собой проблема?
Это белое пятно, обнаруженное на карте знаний. Все вокруг кажется ясно,
а вот это пятно не поддается объяснению средствами принятой теории. И как
только пытаются войти в круг явлений этой "неподдающейся" области,
механизм старой теории разлаживается. Она оказывается неспособной здесь
"работать", и тогда надо призывать на помощь новые силы. Проблему и
определяют как "знание о незнании", то есть как четкое понимание границ
нашей компетентности. Чтобы осознать проблему, необходимо хорошо понимать,
что вот в этом месте исследователя ожидает нечто интересное. Возникает так
называемая проблемная ситуация, то есть заявка на открытие, когда указан и
район, где оно должно примерно состояться, и осмыслено противоречие,
которое надо устранить.
К проблеме предъявляются большие требования.
Ведь от того, насколько глубоко, парадоксально явление, на которое она
указывает, зависит будущее науки.
Говорят так: если после решения проблемы на ее месте возникает новая,
найдено только квазирешенпе (как бы решение). Если же после решения