"Елена Волкова. Ведьма " - читать интересную книгу автора

по субботам "пытал" бабушкино пианино. Он хорошо закончил учебный год, а
перед началом следующего напомнил родителям о своем желании учиться музыке,
чем поверг их в изумление своей памятью и настойчивостью.
- Разве тебе недостаточно того, чему обучает тебя бабушка? Ведь она -
учительница музыки.
- Да, - ответил мальчик. - Но я хотел бы еще научиться играть на
флейте, а бабушка на флейте не умеет. И потом, с нею мы еще начали учить
русский язык...
- Ну, это уж слишком! - воскликнул отец. - А русский язык-то тебе
зачем?!
- Это язык моих предков... И мне интересно!
- Так вот! - и отец наставил на него указательный палец совершенно
бабушкиным жестом. - Будет тебе и пианино, и флейта, и академия иностранных
языков! Но только попробуй начать плохо учиться! Или пожаловаться на
усталость!..

Это верно - родители не знают своих детей. Теперь в доме, кроме
барабанов, стали звучать гаммы для флейты. Если по барабанам мальчик
колотил, когда хотел и пока не решал заняться чем-либо другим (хотя делал
это он часто и надоедало ему не скоро), то по классу флейты ему задавали
домашнее заданее, которое он старался выполнить как можно лучше, поэтому
флейта оказалась для домашней тишины кое-чем похуже барабанов. Учиться хуже
в обычной школе он не стал. Но ничего, кроме музыки, его не интересовало.
При этом, в отличие от своих сверстников, называвших себя любителями музыки
и не вынимающими наушников из ушей ни днем, ни ночью, он плэйера не слушал,
а когда однажды попробовал, скривился болезненно и сказал:
- Как вы можете это слушать? Это же просто аэродромный гул. Разве это
звук?
Его одноклассники гоняли на скейтах, играли в баскетбол, он тоже иногда
пробовал и то, и другое - из любопытства, и получалось у него так себе.
Потому что все свободное время он занимался флейтой - под руководством
учителя, пианино - с бабушкой, а на барабанах - самостоятельно. Он не
жаловался на усталость. И не выглядел замученным ребенком "без детства".
Однажды мама позвонила в музыкальную школу с целью поинтересоваться, имеет
ли ее ребенок какие бы то ни было способности к музыке или же это все так,
игра. "Да, да, - ответили ей. - Ваш мальчик, можно сказать, талантлив. Его
данные нуждаются в развитии и поощрении..." Родители были изумлены до
глубины души: "Поощрении?" А они-то ставили ему столько препятствий... Как
же его поощрить, если для него наибольшее поощрение - быть занятым двадцать
четыре часа в сутки...
В школе над ним стали посмеиваться:
- Эй, Музыкант! Сыграй чего-нибудь! - и протягивали игрушечную губную
гармошку.
Учителя однажды предложили ему принять участие в рождественском
концерте, но он ответил так, что отрезал все пути к уговорам:
- Я не достиг еще достаточно высокого для публичного выступления
уровня, а снисхождения к моему возрасту не хочу ни от кого.
Учителя опешили. А преподавательница музыки робко спросила:
- Но, когда ты достигнешь этого уровня, уверена, это произойдет скоро,
ты сыграешь нам что-нибудь?