"Геннадий Воробьев. Кибернетика стучится в школу (серия "Эврика")" - читать интересную книгу автора

своими знаниями и своим опытом.
Кто становится таким энтузиастом? Конечно, Т-специалист. А что делает
при этом узкий специалист - типичный выпускник вуза двадцатилетней
давности?
Он вспоминает доброе старое время, когда профессиональные знания
давались на всю жизнь. Если он химик, то только радиохимик, стереохимик, а
вся химия для него - большой мир, на экскурсии по которому он не ездит
(некогда), физиков и биологов считает иностранцами, об экономистах имеет
смутное представление, о социологах - никакого. Популярные журналы не
читает, на художественные выставки не ходит, на концертах, куда его
затаскивают родные, спит. Еще, будучи "молодым специалистом" и вообразив,
что все, что нужно, он знает, узкий специалист научился изрекать прописные
истины и в 40 лет превратился в мудрого старичка, вполне готового к выходу
на пенсию, чем разительно отличается от пышущего энергией 60-летнего
Т-специалиста.
Я вовсе не хочу сказать, что все выпускники двадцатилетней давности -
узкие специалисты. Кроме узкой подготовки, необходимо еще стечение
обстоятельств: при распределении попасть на работу точно по своей
специальности, сразу начать продуктивно работать, получить быстрое
признание и все "блага", на всю жизнь связав себя с этой работой. Так
атрофируется чувство нового, теряется интерес к тому, что делается у
других, нарастает отвращение к учебе, и тогда вот начина-ет преследовать
страх переквалификации. Если переквалифицироваться все-таки нужно, он
воспринимает это как личную трагедию и жалуется на свою горемычную долю.
Поэтому сотрудники службы кадров, ответственные за обучение, еще до
того, когда созреет необходимость в переквалификации, начинают потихоньку
расширять кругозор узких специалистов, устраивают для них лекции на самые
разнообразные темы, даже в рабочее время. Те сидят на лекции с видом
оскорбленной добродетели, ворчат "зачем нам это нужно?", стараются
улизнуть раньше времени, потому что их ждут на работе дела, а дома дети.
Но привыкают, задают лектору сначала скептические, потом саркастические и,
наконец, любознательные вопросы. Это называется облагораживать
специалиста, принудительно расширять его кругозор, потому что сам по себе
он не расширяется.
Когда люди отрываются от работы и быта ради конференции или курсов,
организаторы теперь заботятся не только об официальной программе, но и
программе неофициальной - культурной. Можно устроить экскурсии по
достопримечательным местам, вечор отдыха с дискуссией на животрепещущую
тему, "круглый стол". И тогда границы официальной программы стираются.
Сохранение квалификации переходит в расширение кругозора.
Несколько лет назад я был в числе организаторов летней научной школы.
Две недели сто участников жили вместе в одном доме отдыха, читая лекции,
делая доклады и выступая экспромтом друг для друга. Все имели прямое, но
разное отношение к рассматриваемой в программе проблеме, которая является
актуальной, но межотраслевой, то есть ничейной, которой официально никто
не обязан заниматься, но заниматься приходится. Сначала устроили утренние
и вечерние заседания с большим перерывом между ними на обед,
послеобеденный отдых, купание и загорание. После ужина демонстрировался
кинофильм.
Но с каждым днем заседания затягивались: слушатели требовали слова, не