"Геннадий Воробьев. Кибернетика стучится в школу (серия "Эврика")" - читать интересную книгу автора

несмотря на положенное число отведенных часов в средней и высшей школе, и
положенные тысячи слов, сданные на зачетах.
За первый месяц вас научат запросто болтать с иностранцами (конечно,
плохо, но главное - вас будут понимать и вы будете понимать тоже). За
второй месяц (после трехмесячного перерыва) - выступать с речами,
председательствовать, принимать участие в дискуссиях.
За третий - вести переговоры и деловую переписку.
Секрет успеха в постоянно подогреваемой острой потребности понимать и
быть понимаемым другими. Об употреблении в это время родного языка не
может быть и речи.
Долой отрицательные эмоции! Нельзя исправлять ошибки учеников (сделайте
так, чтобы они сами до этого доходили). Никаких контрольных работ и
экзаменов (проверяются знания и корректируется способ обучения ежедневно,
ежечасно). Поменьше смотреть на учителя, но всегда чувствовать, что он
рядом с тобой, никогда не подведет тебя, но вовремя поможет, подбодрит,
укрепит пошатнувшуюся уверенность в конечном успехе. Ничто не должно
отвлекать, навевать скуку или вызывать тоскливые воспоминания.
Занятия ведутся на одном дыхании. Великовозрастные учащиеся поют и
водят детские хороводы, смотрят кадры кинофильмов и комментируют слайды,
складывают разрезные картинки, играют друг с другом в продавца и
покупателя, таксиста, пассажира и полисмена. Потом в изнеможении бросаются
в кресла, вытягивают ноги и несколько минут дремлют под звуки музыки Баха
и радиоголоса, произносящего фразы на сегодняшние темы.
Чтобы говорить о кибернетике в классе, мало пульта управления
отдельными действиями. Кибернетика - управление всем учебным процессом:
вниманием, пониманием, усвоением, эмоциями, комфортом. Стоя на
кибернетических позициях, заглянем снова в традиционный класс и будем
задавать вопросы. Почему весь урок ученики должны сидеть и смотреть в одну
сторону? Почему учитель своим столом отделяет себя от учеников,
повернувшись лицом к классу? Не надоели ли всем плохо нытортая доска,
плохо пишущий мел, перепачканные руки?
А то, что, кроме доски, висит на стенах: привлекает ли оно, развлекает
или отвлекает, раздражает или эстетически воспитывает? В одном из
институтов на это не обратили внимание, и, когда 1 сентября студенты вошли
в аудиторию, они были потрясены ультрамарином стен.
Это не было сделано нарочно: завхоз но заметил, маляр взял первую
попавшуюся краску со склада, чем проявил свое профессиональное
бескультурье. А ведь студентов, будущих организаторов труда, учили этому и
они знали, что просидеть целый день в комнате с синими стенами равносильно
тому, что тебя голым полчаса будут облучать синей рефлекторной лампой со
всеми вытекающими отсюда- последствиями.
В те времена, когда традиционная обстановка в школе еще не могла быть
коронным образом изменена, цветопсихологи робко советовали педагогам
соблюсти определенный цвет передней стены в классе, на которую ученики
смотрят целый день. Цвет определенным образом действует на человека
эмоционально и физиологически, изменяя показатели кровяного давления,
частоты дыхания, кожного потенциала. Но каждый человек реагирует на цвет
по-своему, и то, что одного бодрит, другого раздражает. По-своему
реагирует и каждая возрастная группа. Поэтому полезно, чтобы первоклассник
смотрел на красную стену: тогда усваивать он будет лучше и уставать