"А.П.Ксендзюк. Пороги сновидения" - читать интересную книгу автора

знака). Ребенок следит за жестом, берет предмет либо повторяет слово (знак).
Так происходит выделение пучка сигналов из внешнего поля. Для ребенка в
определенном возрасте это подлинное открытие. Оно имеет наивысшую степень
новизны, благодаря чему импринтируется и становится моделью для последующих
действий. Многократно наблюдая за удивительным процессом "возникновения
объекта" из потока сенсорных впечатлений, ребенок познает принцип
произвольности, который заключается в бессознательной формулировке: "Я могу
выбирать объекты из среды". Выражаясь точнее, "я могу выбирать пучки
сигналов и отделять их от сенсорного фона".
В абсолютном большинстве случаев ребенок на всю жизнь остается
пленником копируемых схем, и произвольность его внимания ограничивается
неким диапазоном выборов, который изначально содержался в воспринятом от
учителей описании. Можно сказать, он получает дар произвольного внимания
вместе с теми ограничениями, которые на него наложили предыдущие поколения,
образующие социум.
Чтобы описать эту особую, исключительно человеческую область
"произвольности", в свое время академик А. А. Ухтомский ввел так называемый
"принцип доминанты". Я упоминаю об этой концепции, поскольку некоторые
сторонники нагуализма усматривают в "доминанте" чуть ли не
психофизиологический коррелят точки сборки и приравнивают ее сдвиг к
формированию измененной доминанты. На мой взгляд, здесь можно найти лишь
весьма отдаленную аналогию.
Что такое доминанта? Это господствующий очаг возбуждения нейронных
структур, который обусловливает функционирование ведущих центров системы и
этим определяет общую направленность реагирования и поведения. Существование
подобного "очага" в нашем случае ничего не объясняет. Это всего лишь
описание следствий некоторых стабильно протекающих процессов. И в этом
смысле можно сказать, что произвольное внимание, собрав по определенной
схеме пучки сенсорных сигналов, приводит к возникновению доминанты. Роль
доминанты - закреплять полученную конфигурацию энергетических полей и делать
ее ригидной. Таким образом, ее функция вторична. Видимо, она важна для
большой массы послепроизвольных актов внимания, будучи их энергетическим
обеспечением. Но не этот механизм производит сборку, не он помещает нас в
данный перцептивный мир.
Ведь сущностью произвольного внимания является активное регулирование
психических процессов, осуществление психоэнергетического выбора, который
далеко не всегда обусловлен доминирующим возбуждением нейронов, но
напротив - сам формирует психофизиологическую активность.
Остается констатировать, что произвольное внимание, определяющее
экзистенциальный статус человеческого вида, не получило удовлетворительного
описания в естественнонаучной парадигме. Его энергетическая суть очевидна,
его физический смысл как главного инструмента нашей наблюдательной
активности в квантовой вселенной невозможно переоценить, но природа его
по-прежнему непостижима.
Каким образом описание превращается в энергетический факт? Как речь с
ее семантикой и синтаксисом управляет произвольным вниманием, которое, в
свою очередь, формирует восприятие и энергообмен? Как внимание удерживает
свою направленность вопреки непрерывной подвижности энергетических потоков
внешней Реальности? Как осуществляется обратная связь - воздействие внимания
и осознания на электрохимические, биофизические процессы и другие