"Джеффри К.Зейг. Испытание Эриксоном: личность мастера и его работа " - читать интересную книгу автора

теоретический, нежели практический характер, американские преподаватели
неизменно обучают европейцев клинической работе.
Однако при ближайшем рассмотрении мы обнаруживаем, что американская
психология и психотерапия - это юные науки, уходящие корнями в европейскую
традицию. Психология слагается из трех частей - теоретических,
экспериментальных и клинических изысканий. Однако наибольшее значение
приобрели поиски теоретических формулировок и их экспериментального
подтверждения. Большинство психотерапевтов заложили в основу своей
клинической практики поиск причин - биохимических, интрапсихических или
межличностных. Они задавались вопросом "Почему?".
Хотя американский прагматизм, основанный на "Как?", привел к
оригинальным разработкам в научно-технической области, в
психотерапевтической клинике подход "Как?" отсутствовал (см. Haley, 1982).
Терапевты обсуждали со своими пациентами прошлое: "почему" существует
проблема. Большая часть психотерапии все более напоминала археологию, поиск
"погребенных сокровищ" души. Отсюда и проистекают "заблуждения",
допускающие, что подобные объяснения сами по себе могут вызвать изменение.
Однако неразумно предполагать, что анализ структуры может вызвать какие-либо
изменения в ее функционировании.
Тем не менее, множество психотерапевтов ограничились исключительно
пониманием, описанием и теоретизированием. При этом содействие изменению
часто отодвигается на второй план. Считается "хорошим тоном" творить теории
и проводить эксперименты. Что касается воздействия на пациента, практики,
как правило, удовлетворяются формальными процедурами универсального
характера. Эти процедуры могут быть применены вне зависимости от того, что
каждый человек думает, чувствует и действует в присущей лишь ему манере.
(Эриксон в связи с этим приводил в пример акушера, применяющего
хирургические щипцы при любых родах (Zeig, 1982).
В отличие от такого подхода, искусства - литература, поэзия, живопись,
театр и музыка - развивались как формы воздействия. Самые замечательные
художники - это те, кто наилучшим образом использует инструменты своего
ремесла, мощно воздействуя на настроение и мироощущение. Терапевты могли бы
многое почерпнуть из этого примера.
Но, вероятно, этот пример не настолько тесно связан с их собственной
работой, чтобы побудить их к чему-то. Фактически, преобладающий акцент на
теории может объясняться тем, что до Милтона Эриксона не существовало
модели, допускающей терапевтическое использование всех выходных каналов
коммуникации - слов, голоса, тембра, позы тела и т.д. - и связывающей их с
индивидом, побуждая к осуществлению изменений.
Эриксон стал не только первооткрывателем этой модели, но и весьма
замечательной личностью. Система его коммуникации точна; методы его терапии
могли быть проанализированы - слово за словом, движение за движением. Он
затрачивал минимальное усилие, и каждый элемент его коммуникации оказывал
терапевтический эффект.
Тогда как большинство психотерапевтов учились быть слушателями, Эриксон
развивал в себе возможности коммуникатора. Изменяя направленность своего
голоса или производя движение рукой, он осознавал потенциальный эффект, и
ответная реакция пациента не заставала его врасплох.
Эриксон был человеком, которого интересовало изменение, а не теория. Он
считал формальную теорию личности препятствием, ограничивающим мышление