"Способности субъекта под гипнозом" - читать интересную книгу автора (Эриксон Милтон)

приход был замечен и, ему подали знак, сохраняя спокойствие, подождать за
дверью и находиться таким образом вне зрения всех остальных присутствующих.
Подождав, пока субъект увлечется обсуждением чего-то с кем-то из группы
автор показал всем присутствующим, за исключением субъекта, лист бумаги, на
котором было написано: "Не обращайте внимания на нового посетителя,
игнорируйте его, не показывайте вида, что вы знаете о его присутствии".
Когда вся группа предупреждена, а внимание субъекта было отвлечено,
посетителю дали знак войти в кабинет. Он сделал это осторожно, тихо и занял
место с краю, рядом с присутствующими. Субъекту дали возможность закончить
обсуждение, которым он был занято одним из присутствующих, а затем его
попросили кратко перечислить события этого вечера, выдвинув тот предлог, что
это необходимо для всех присутствующих.
Быстро и правильно он кратко описал весь ход событий. В течение этого
обзора его несколько раз просили указать, где сидели присутствующие в разное
время. Когда он начал говорить о посещении д-ра С., он подчеркнул, что С.
стоял около стола секретаря, возле, которого сейчас сидел д-р Е. Его
спросили, почему С. остался стоять, хотя около стола секретаря стоял
незанятый стул. Он объяснил это тем, что С. был, несомненно, очень занят и
не намеревался оставаться в комнате долгое время, поэтому он решил не
садиться на стул. Субъект продолжил описание событий, вплоть до момента
прихода д-ра Д. Тут он несколько покраснел, когда вспомнил о том что д-р
догадался о гипнотическом поведении субъекта, и среди многих прочих вещей
отметил, что д-р Д. сидит на том стуле, который сейчас занимал Е. Субъекта
спросили, уверен ли он в том, что стул оставался все это время на том же
месте. Он заявил, что это весьма сомнительно, так как это вращающийся стул,
и д-р Д. постоянно вертелся на нем в то время, когда он разговаривал то с
одним, то с другим присутствующим в. кабинете. Ни одного раза субъект не
подал ни одного приказа того, что он сознает присутствие Е. Когда субъект
закончил свой отчет, автор предложил, чтобы присутствующие продолжили с ним
работу как обычно.
Когда внимание субъекта было отвлечено беседой с одним из
присутствующих, д-ру Е. был дан знак присоединиться к их разговору. Он
сделал это легко, соизмеряя свои замечания так, чтобы они совпадали с
замечаниями второго собеседника (не субъекта). Субъект с готовностью отвечал
другим членам группы, но казалось, что он не слышит д-ра Е. и его беспокоит
одновременное звучание двух реплик. Это продолжалось в течение некоторого
времени, но вскоре присутствующие стали колебаться и даже запинаться в своих
высказываниях в те моменты, когда говорил д-р Е. Это насторожило субъекта, и
он начал пристально всматриваться в лица присутствующих. Вскоре он спросил
автора, идет ли все правильно. Когда его попросили объяснить причину его
вопроса, он ответил, кажется, здесь все ощущают дискомфорт, испытывают
неловкость и неуверенность, они неожиданно поворачивают головы, также
неожиданно прекращают начатые движения, в общем ведут себя как-то необычно.
Е. в этот момент спросил у субъекта, что это значит, по мнению субъекта, но,
очевидно, субъект не слышал этого вопроса. Субъекта постарались убедить: все
идет нормально, ему незачем беспокоиться о группе, так как сеанс проходит
удовлетворительно, и что бы ни происходило, все интересно. Кроме того, ему
предложили, чтобы он постарался угадать, как сложилась такая ситуация. Общий
характер этих и других инструкций и высказываний был намеренным, чтобы дать
субъекту свободную возможность осознавать присутствие д-ра Е. Кроме того,