"Педагогика и психология высшей школы (учебное пособие)" - читать интересную книгу автора (Буланова-Топоркова М.В.)

отчетливей выявляющиеся тенденции, главными чертами постиндустриального
развития мирового сообщества и нового технологического способа производства
являются:

 гуманизация техники, проявляющаяся как в структуре, так и в
характере ее применения; увеличивается производство техники,
удовлетворяющей потребности человека, придающей труду более творческий
характер;
 повышение наукоемкости производства, приоритет высокотехнологичных,
использующих достижения фундаментальной науки технических систем;
 миниатюризация техники, деконцентрация производства,
запрограммированного на быструю реакцию в связи с быстро меняющимися
технологиями и спросом на продукцию;
 экологизация производства, жесткие экологические стандарты,
использование безотходных и малоотходных технологий, комплексное
использование природного сырья и его замена синтетическим;
 одновременная локализация и интернационализация производства на
основе локальных технических систем, обмена готовой продукцией; усиление
интеграционных связей между регионами и странами, ориентированных на
удовлетворение спроса, что в свою очередь увеличивает подвижность населения
и возможности работы специалистов в различных регионах и странах.

Все это вместе взятое диктует новые требования к системе образования,
в том числе к усилению его гуманитарной и фундаментальной компонент,
увеличивается удельный вес процессов фундаментализации и гуманизации
высшего профессионального образования, возрастает необходимость интеграции
фундаментального, гуманитарного, специального знания, обеспечивающей
всестороннее видение специалистом своей профессиональной деятельности в
контексте грядущих технологических и социальных перемен.

Ядром постиндустриального технологического способа производства служат
три взаимосвязанных базовых направления - микроэлектроника, информатика и
биотехнология. Однако все достижения в этих областях науки должны опираться
на ноосферное мышление, общечеловеческие ценности, защиту человеческой
личности от негативных последствий технологизации.

Воспитание многомерной творческой личности в вузе должно
реализовываться через оптимальное сочетание фундаментального, гуманитарного
и профессионального блоков дисциплин, их взаимопроникновение на основе
межпредметных связей, интегрированных курсов, междисциплинарных форм
контроля, обеспечивающих формирование целостного сознания на основе
системного знания.


3.1. Актуальность фундаментализации высшего образования

Подготовка высококвалифицированных профессионалов всегда остается
важнейшей задачей высшей школы. Однако в настоящее время данную задачу уже
невозможно выполнять без фундаментализации образования. Это объясняется
тем, что научно-технический прогресс превратил фундаментальные науки в