"Обществознание (пособие для школьников)" - читать интересную книгу автора (Клименко А.В., Румынина В.В.)

первыми совершили переход от ступени чувственного познания к абстрактному,
от познания основных фактов окружающего мира к познанию его законов. В эпоху
средневековья наука попала в зависимость от теологии, и ее развитие
существенно замедлилось. Однако постепенно в результате открытий, сделанных
Н.Коперником, Г. Галилеем, Дж. Бруно, наука начинает оказывать все более
возрастающее влияние на жизнь общества. С XVII в. в Европе идет процесс
оформления науки в качестве общественного института: создаются научные
общества и академии, издаются научные журналы а в XIX в. появляется и само
слово "ученый". На рубеже XIX-XX вв. возникают и новые формы орга-низации
науки: научные лаборатории и институты исследовательские центры. Примерно с
этого же вре-мени наука начинает оказывать огромное влияние на развитие
производства, становясь его особым видом - духовным производством.
Важнейшими социальными функциями науки являются:
а) познавательно-объяснительная: наука призвана познать и объяснить
устройство мира и законы его развития;
б) мировоззренческая: наука помогает человеку не только объяснить
известные ему знания о мире, но и выстроить их в целостную систему,
рассмотреть явления окружающего мира в их единстве и многообразии,
выработать свое мировоззрение;
в) прогностическая: наука позволяет человеку не только изменять
окружающий мир сообразно своим желаниям, но и прогнозировать последствия
таких изменений. При помощи научных моделей ученые могут показать возможные
опасные тенденции развития общества и дать рекомендации по их преодолению.
Современными учеными разработано несколько моделей развития научного
знания.
Первая - модель постепенного развития науки. Сущность этой модели
выражена в утверждении, что истоки любого нового знания можно найти в
прошлом, а работа ученого должна сводиться лишь к внимательному изучению
работ своих предшественников.
Вторая - модель развития науки через научные революции. Согласно этой
концепции любая наука периодически должна переживать коренную смену
господствующих в ней представлений и переходить от "этапа спокойного
развития" к "этапу кризиса и смены парадигм".
Парадигмой называется господствующая система идей и теорий, которая
служит эталоном мышления в конкретный исторический период и позволяет ученым
и обществу успешно решать стоящие на повестке дня мировоззренческие и
практические задачи. Принято различать парадигму общенаучную, т. е.
признаваемую всем научным сообществом независимо от отрасли знания, и
парадигмы частных наук, составляющие теоретическую основу в отдельных
отраслях научного знания. На этапе спокойного развития действующая парадигма
позволяет решать накапливающиеся в науке проблемы достаточно успешно. Однако
с течением времени набирается большое количество фактов, не поддающихся
объяснению с помощью существующих теорий. Наступает этап кризиса, происходит
научная революция, в ходе которой старая парадигма заменяется новой.
Представляя собой подсистему более сложной системы, называемой
обществом, наука испытывает на себе определенное воздействие последней:
1. Потребности развития общества часто являются основным фактором,
определяющим проблематику научных исследований, так называемый социальный
заказ, который общество дает ученым (например, найти способы избавления
человечества от рака и других тяжелых заболеваний).