"В.А.Бодров. Информационный стресс " - читать интересную книгу автора

стресса. В теории "самоэффективности" A. Bandura [210], недостаточно четко
определены истоки и механизмы формирования у субъекта убеждений в своих
возможностях заблаговременно почувствовать надвигающуюся угрозу и
приспособить свое поведение для ее предотвращения.
Сопоставление теорий и концепций психологического и профессионального
стресса свидетельствует о том, что они отражают два ракурса содержательной
характеристики стресса: с одной стороны, процессуальную и регулятивную, с
другой стороны - предметную и коррелятивную (причинно-следственную). Эти два
аспекта одной проблемы тесно между собой связаны - любая профессиональная
деятельность может порождать психологические причины развития стресса или
отражение в психологическом статусе и в поведении эффектов неблагоприятного
воздействия факторов физической и социальной среды, также как любой
психологический стресс внутриличностной и межличностной природы находит свое
отражение в поведенческой, в том числе и рабочей, активности человека.
Особенно выражена отмеченная взаимосвязь этих двух форм стресса в
профессиональной деятельности человека-оператора, которой присущи все
возможные аспекты развития профессионального стресса (в его рабочей,
социальной, организационной, экономической, психологической составляющей) и
психологического стресса (как когнитивной регуляции
информационно-энергетических и поведенческих процессов и реакций). Но в этой
деятельности имеется ведущий компонент - информационное взаимодействие
человека с техникой, который, по-видимому, определяющим образом влияет на
развитие психологического стресса и который ни в одной из рассмотренных
теорий не был предметом пристального изучения в связи с проблемой стресса.
Краткий обзор различных теорий и моделей стресса свидетельствует о том,
что каждая из них рассматривает, учитывает преимущественно какую-либо одну
сторону многогранной проблемы. Продвижение вперед в понимании этого явления
возможно путем дальнейшего развития отдельных теоретических положений, а
также, что очень важно, пытаясь их совместить, сопоставить, дополнить для
получения более цельной картины. Те трудности, которые стоят на пути
дальнейшего изучения стресса и, в частности, его психологических аспектов
связаны также с отсутствием общепринятого его определения, узкой
концептуализацией, отсутствием обобщающей, системной модели, которая могла
бы содержательно отразить особенности функционирования организма и
психической детерминации этого процесса на всех уровнях и этапах развития
стресса.
Кроме того, есть серьезные методологические проблемы, связанные с
измерением стресса. Является ли стресс независимой переменной? Если да, то
что можно сказать о внешней не очевидности факторов, которые могут иногда
вызывать его? Как следует рассматривать различия между индивидами и у
конкретного индивида, но в разных ситуациях, в возможностях (ресурсах)
купирования стресса? В чем заключаются особенности и различия действия на
человеческий организм разных стрессовых ситуаций: навязанных, приписанных,
выдуманных, выбранных и т. п.? Каково соотношение генетических и
социокультурных факторов в происхождении стресса? Эти и многие другие
вопросы пока остаются без ответа.


Глава II. Природа информационного стресса человека-оператора