"Генрих Альтов(Альтшуллер). Творчество как точная наука " - читать интересную книгу автора

эти правила, увы, не так просто. Сначала правила не замечают, "пропускают",
потом их начинают неверно применять и лишь постепенно, где-то на второй
сотне задач вырабатывается умение уверенно работать с АРИЗ. Любое обучение
трудно, но обучение организованности мышления при решении творческих задач
трудно вдвойне. Если дать задачу на вычисление объема конуса, человек может
неверно записать формулу, неверно перемножить числа, но никогда не скажет,
даже не заглянув на цифры: "Объем конуса? А что если он равен 5 см3 или 3
м3? В какой цвет окрашен конус? А может быть, дело совсем не в конусе?
Давайте лучше вычислим вес какой-нибудь полусферы..." При решении
изобретательских задач такие "пируэты" называются "поиском решения" и никого
не смущают...
Есть много тонких механизмов решения, которые сегодня еще нельзя
сформулировать в виде простых правил. Они пока не включены в текст АРИЗ, но
их можно "встроить" по усмотрению преподавателя, когда обучающиеся привыкнут
вести анализ, не обрывая его где-то в середине извечным: "А что если сделать
так?.."
Как мы уже говорили, Гордон, создавая синектику, дополнил мозговой
штурм четырьмя видами аналогий, в том числе эмпатией - личной аналогией.
Сущность этого приема заключается в том, что человек, решающий задачу,
"входит" в образ совершенствуемого объекта и старается осуществить требуемое
задачей действие. Если при этом удается найти какой-то подход, какую-то
новую идею, решение "переводится" на технический язык. "Суть эмпатии,-
говорит Дж. Диксон, - состоит в том, чтобы "стать" деталью и посмотреть с ее
позиции и с ее точки зрения, что можно сделать" [9, с. 45]. Далее Дж. Диксон
указывает, что этот метод очень полезен для получения новых идей.
Практика применения эмпатии при решении учебных и производственных
задач показывает, что эмпатия действительно иногда бывает полезна. Но иногда
она бывает и очень вредна. Почему?
Отождествляя себя с той или иной машиной (или ее частью) и рассматривая
ее возможные изменения, изобретатель невольно отбирает те, которые приемлемы
для человека, и отбрасывает неприемлемые для человеческого организма,
например разрезание, дробление, растворение в кислоте и т. д.
Неделимость человеческого организма мешает успешно применять эмпатию
при решении многих задач, подобных, например, задачам 23-25.
Недостатки эмпатии устранены в моделировании с помощью маленьких
человечков (ММЧ) - методе, который применяется в АРИЗ. Суть его состоит в
том, чтобы представить объект в виде множества ("толпы") маленьких
человечков. Такая модель сохраняет достоинства эмпатии (наглядность,
простота) и не имеет присущих ей недостатков.
В истории науки известны случаи, когда стихийно применялось нечто
похожее на ММЧ. Два таких случая особенно интересны. Первый - открытие
Кекуле структурной формулы бензола.
"Однажды вечером будучи в Лондоне, - рассказывает Кекуле, - я сидел в
омнибусе и раздумывал о том, каким образом можно изобразить молекулу бензола
С6 Н6 в виде структурной формулы, отвечающей свойствам бензола. В это время
я увидел клетку с обезьянами, которые ловили друг друга, то схватываясь
между собой, то опять расцепляясь, и один раз схватились таким образом. что
составили кольцо. Каждая одной задней рукой держалась за клетку, а следующая
держалась за другую ее заднюю руку обеими передними, хвостами же они весело
размахивали по воздуху. Таким образом, пять обезьян, схватившись, образовали