"Г.С.Абрамова. Возрастная психология " - читать интересную книгу автора

литературе описано множество фактов называния ребен-ком совершенно разных
предметов одним и тем же словом.Так, малыш в возрасте чуть больше года все
острое и колючееназывал "го-га" - иголка, ножницы, нож, кнопка, зонтик(спицы
колючие), занозу в пальчике, а словом "ма" - все, чтопропало, исчезло,
сломалось, спряталось, утонуло, улетело,было унесено. Таких словечек
множество. Постепенно, как и увсех детей, усваивающих язык, слово - как
знак - соотноситсяс определенными свойствами предметов: "Что это
такое?","Как это называется?" - те детские вопросы, в которых какбы
просвечивает назначение словесного знака: служить сред-ством обозначения
предмета. Но это не единственное назна-чение слова.

Любое слово как знак обобщает, выделяет существенные инесущественные,
случайные свойства предметов. Как правило,в толковых словарях любого языка
даны основные назначе-ния слов и другие варианты их употребления, в том
числе ипереносные значения. Ребенок, овладевающий языком, зна-комится и с
этой особенностью слов в общении с другимилюдьми. Малышу около четырех лет,
играет со старшимидетьми в разведчиков, по ходу игры ему говорят: "Иди
прине-си донесение". Ребенок в растерянности: "Как я его принесу, уменя же
кармана нет".

Ехал по железной дороге и хорошо усвоил, что проводник -это женщина,
которая приносит чай и белье. Во время сле-дующей поездки проводником был
мужчина. Малыш недо-умевает: "Мама, кто же такой проводник?.. Почему дядя
чайразносит?"

88

Обобщающая функция слова-знака, которое мы употреб-ляем в своей
бытовой, разговорной речи, часто приводит кошибкам. Эти ошибки связаны с
тем, что человек, употреб-ляющий слово, не всегда отдает себе полный отчет о
всех су-щественных признаках предметов, которые входят в содержа-ние этого
слова. Поэтому, например, вызывают трудностьзадачи "на сообразительность",
где надо контролироватьсодержание каждого слова. Попробуйте решить: "Как
этовозможно?"

- На перроне особа в черном встречает молодого человекаи говорит ему:
"Вчера вечером Ваша мать умерла". Молодойчеловек - сын особы в черном.

- У двух зрячих один брат слепой, но у этого слепого нетзрячих братьев.

- Она мне соседка, а я ей - нет.

- Он мой дед, но я ему не внук.

- У тебя дочь, но ты мне не мать.

- У меня есть сестра, а у моей сестры сестры нет.Решение этих задач
сразу становится "очень простым", ее-,ли вы догадались, что особой в черном
может быть и мужчи-на и женщина, что зрячие - это мужчины и женщины, а у
со-седки может быть не только соседка, но и сосед и так далее.Другими